对孩子进行教育的手段有许多，其中“自然结果”就是一种很好的教育手段。早在18世纪时，法国著名教育家卢梭就提出：“孩子通过体验其过失的不良后果，来纠正他们的过失”。卢梭的这一教育原理，在教育孩子的许多方面都是可以运用的。

　　有不少孩子不按时吃饭，无论家长如何说他也不听，尤其当他以此要挟家长来满足他不合理的要求时，那就让饥饿这种自然后果来惩罚他，让他知道吃饭的意义，使他从经验中获取判断力。有一天中午，我的孩子通通突然提出要吃“肯德基”，我跟他说可以星期天去吃，但通通坚持“不去吃‘肯德基’就不吃饭”。他气急败坏地将筷子扔到地上……家中的其他人都吃完午饭了，通通仍坚持自己的态度，我耐心地说：“你不吃午饭，我们就要收拾碗筷了。”通通压根儿就不理我，我也不再理会通通而埋头写作去了。

　　饥肠辘辘的通通被饥饿折磨了整整一个下午，后来主动认错，并打开冰箱自取食品，狼吞虎咽。从那以后，通通再也不敢轻易提出不合理的要求了。

　　为了培养孩子的责任感，从孩子3岁开始我就让他喂养一只小兔。接受任务的头几天，出于新鲜感，孩子将此事做得有条不紊，可是过了几天，兴趣没有了，要么忘记去做，要么不想去做。此时，孩子的爸爸不是成天唠叨，便是索性代劳。其实，这两种方式都是错误的。我告诉老公可以采用自然结果教育法，让孩子从其行为的后果中接受教育。比如，孩子没有及时喂小兔，使小兔挨饿时，我们领孩子去看挨饿的小兔病恹恹的样子，他便会产生内疚和怜爱之情。这时我们再跟他讲清楚道理，孩子就很容易接受，并且由于这次教训，他今后会负起自己的责任，更好地饲养他的小兔。

　　孩子故意弄坏玩具，你就让他只能玩损坏的玩具；孩子故意弄翻饮料，你就让他不能再得到饮料……

　　我们的实际体会是，让自然结果来教育孩子，比我们空洞地向孩子说教要好，教育效果也更高。     （顾伟）