“你知道雷锋是谁吗？”“你能讲讲雷锋的故事吗？”“你心中雷锋精神的实质是什么？”50年前、40年前甚至10年前的中小学生在面对这些问题时，答案多数会脱口而出。

　　时至今日，90后、00后们还能回答出上述问题吗？近日，记者随机对20名小学生和60名中学生进行了调查。

　　1　　有多少孩子了解雷锋

　　调查中，针对不同年龄段的学生，我们设计了不同的问题，先后对10名一年级至三年级学生、10名四年级至六年级学生进行了调查。一年级至三年级学生的调查题目是“你知道雷锋吗？”“你从哪里知道他的？”“你听过雷锋的故事吗？”；除上述问题外，四年级至六年级学生还需回答：“你能讲一讲雷锋的故事吗？”“雷锋对你有哪些影响？”

　　调查结果显示，一年级至三年级学生中，只有2名学生听说过雷锋；四年级至六年级学生中，有9名学生不仅听过雷锋的名字，而且知道雷锋是做好事的人。“雷锋叔叔看到没钱买车票的人，就用自己的钱帮他买车票……”有四五名学生还能讲出雷锋的故事。

　　令人欣慰的是，参与调查的中学生都能说出雷锋的故事，阐释雷锋精神。不过，他们在认同雷锋精神的同时还有所担忧，学雷锋做好事，万一被误会怎么办？

　　此外，不少中学生还希望学校能推出“校园雷锋人物”评选活动。

　　2　　雷锋不土气助人更快乐

　　市实验小学少先大队辅导员赵卓能说，一次上课，当她提到雷锋时，所有学生都问她雷锋是谁，这让她有些震撼，于是她想开展调查，看看雷锋在如今小学生中的知晓度如何，才能有针对性地进行学雷锋教育。

　　当我们问及雷锋是什么形象时，不少小学生边笑边回答：“穿着绿军装，戴着风雪帽”。在孩子们心中，雷锋是做好事的人，可他有些老土。赵卓能说：“其实雷锋也是那个时代赶时髦的年轻人，喜欢穿皮夹克，喜欢照相。可后来他发现，任何一件时髦品带给他的快乐都无法与做一件好事相比。”

　　赵卓能认为，若想让学生们接受雷锋精神，教师一方面要了解学生对雷锋的真实看法，另一方面也要深入挖掘雷锋的故事，让雷锋的形象更鲜活地呈现在学生面前。

　　3　　家教理解雷锋精神需细化

　　调查中我们发现，因小学课本中很少提及雷锋，学生们多是从课外读物或教师口中知晓雷锋的，很少有学生从家长口中获取关于雷锋的信息。

　　在对学生进行学雷锋教育时，家庭的力量不容忽视。“公交车上给老人让座，同学有困难时帮一把……”市东方二中团委书记徐冰认为，家长在家庭教育中可将雷锋精神细化到每一件小事中，引导孩子接受雷锋精神。

　　市实验小学六年级学生杨卓然、郭路坦对雷锋的了解相对较多，雷锋精神也影响了她们。杨卓然说，她每次乘坐公交车都会给老年人让座，也总能得到赞许，这让她觉得很快乐。郭路坦听家人讲了雷锋勤俭节约的故事后，便让妈妈将她破了个洞的裤子补好继续穿……

　　“女儿总是怀着积极向上的心态去帮助别人。”杨卓然的妈妈说，雷锋的事迹是教育孩子不可多得的活教材。

　　4　　不因噎废食继续做好事

　　“雷锋和你心中的偶像相比，谁更让你钦佩？”

　　“你怎样看待做好事？”

　　且看初中生如何回答上述问题——

　　“偶像只是一时的，而雷锋精神是久远的。” 市东方二中学生桂昊承、牛宇昂等人说，雷锋不仅坚持一辈子做好事，还拥有干一行爱一行的钻研精神，很少有人能做到这些，他们钦佩雷锋。不过，他们对做好事却有所担忧，如果做好事被误会怎么办？

　　多数学生认为不能因噎废食，每个人都需要别人的帮助，也应尽量去帮助别人，雷锋精神理应继续传承。

　　徐冰说，初中阶段是一个人价值观、世界观形成的关键时期，树立良好的思想道德观念至关重要，教师也应结合更多的“当代雷锋”，如“最美妈妈”吴菊萍、“最帅交警”王静等人的感人故事，向学生们传递真善美，让他们知道雷锋精神还在延续。

　　5　　雷锋不过时身边人是榜样

　　调查中，高中生普遍认为雷锋精神不过时。不过，他们建议学校推出“校园雷锋人物”评选活动，让他们更真切地感受雷锋精神。

　　市二中政教处副主任张守明说，多数学生都有积极向上的心理，“身边的雷锋”的确能更好地影响他们。担任班主任多年，他认为劳动委员是最难派的“官”，没有几个学生愿意干。曾有一名女生主动担起劳动委员的重担，每次值日生有打扫不干净的地方，她就自己再打扫一遍；班级大扫除时，别的学生说自己没有抹布，虽然她家庭贫困，还是自己准备了54块抹布分给每一个同学……慢慢地，这个学生在班里的威望非常高。

　　这就是“身边的雷锋”的力量。