绘图 仁伟

　　俗话说“不打无准备的仗”，但在教学中我发现许多学生在学习数学时从来不预习，无准备地去打仗自然打不好。所以在完成每天的学习任务后，尽量让孩子安排一点预习时间，这样上课就容易听懂。那么如何预习呢？家长不妨从以下四个方面进行指导。

　　通读——了解学习内容

　　让孩子通读下一节的内容，在通读的过程中，从整体上了解新的数学知识。把孩子认为重要的概念、结论标出来，为理解和掌握知识做准备。

　　细读——理解知识点

　　不同的知识有不同的预习方法。大部分数学知识是以解答某个数学问题形式出现的。对于这样的知识，家长可让孩子先将课本上的解答方法用纸盖住，让孩子自己尝试审题、解答，通过独立思考和自主探索的过程，加深对数学知识的理解。

　　由于数学概念都是从具体的例子中抽象出来的，在预习时家长可指导孩子通过举一些具体例子来说明，帮助孩子形象直观地理解概念，有些也可以通过动手做一做来帮助理解。

　　练习——检验预习效果

　　数学学科有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识解决问题，尝试练习是数学预习不可缺少的过程。家长要指导孩子通过做练习或解决简单的问题来检验预习的效果, 反思预习过程中的漏洞。

　　设疑——明确疑难之处

　　预习时有不明白的地方很正常，这正是孩子知识上的薄弱环节，能找到薄弱点是预习的关键。更重要的是，要让孩子将这些不明白的地方列出来，作为第二天听课的重点。听一听老师解释这个知识点的思路，听老师讲这个知识点与孩子的想法有什么不同，有对比才能更集中精力地去学习。

　　预习时要注意掌握时间，不要因为过多地抓预习，而挤占其他学科的学习时间。时间充裕时，预习内容多一点，钻研得深一点；时间紧张时，预习内容少一点，钻研得浅一点。

　　预习时最好超前一节效果更好。如老师要讲第一节，最好应预习到第二节，要讲第三节，最好预习第四节，既可以提前感知本节课的知识，又知道本课知识的发展走向，可以在知识的前后联系中深刻地领会所学内容。