儿子今年8岁，对他的教育，我一直都是采取“赞美”的方式，希望他生活在轻松愉快的环境里，在一片表扬声中越来越自信。

　　可那天儿子的班主任打来电话，说儿子最近变得缩手缩脚，让他带领同学搞卫生，他居然找理由推辞；让他帮助同桌提高成绩，他也不愿意。说他以前可不是这样的，希望我们做家长的了解一下情况，这样下去不利于孩子成长。”

　　放下电话，我百思不得其解，一向喜欢表现的儿子怎么会变得缩手缩脚呢？等到儿子放学，我小心翼翼地询问儿子：“今天老师有没有表扬你啊？”

　　“没有。”儿子语气里有些不满。

　　“如果你带领同学搞卫生，又给同桌一些学习上的帮助，老师肯定会表扬你的。”我循循善诱。

　　“才不会呢！”儿子一下子提高了嗓门：“这样的活儿我干得多了，老师一次也没表扬我，现在我坚决不干了！”

　　儿子的回答让我颇为震惊，原来他不再积极表现，是因为没有得到老师的表扬。看着儿子愤愤不平的样子，我一时不知说什么好。而接下来发生的一件事，更让我惊慌失措。

　　几周后，老师打电话告诉我，儿子的月考成绩非常差，希望家长和孩子一起找找原因。奇怪的是，晚上儿子放学回家，兴高采烈地把卷子举到我面前，上面居然是大大的100分。很快，我就发现试卷被涂改过了，大红的叉叉依稀可见，到处都是涂改液的影子，儿子居然学会了造假！

　　我本来想先违心地表扬他一下，然后再帮他纠正错误，可是一张口，训斥的话就蹦了出来，我大声吼道：“你怎么可以这样？小小年纪就学会撒谎，太让我失望了！”

　　面对我的“河东狮吼”，儿子一下子怔住了，然后哇的一声大哭起来，老公和婆婆轮流哄劝都无济于事，连晚饭也不吃。

　　一连几天，儿子情绪低落，在家里不说不笑，老师也打电话说他上课老走神，一副魂不守舍的样子。更糟糕的是，我帮他收拾房间时，发现他在一张纸上写下这样的话：“妈妈居然批评我，她一定不爱我了，全世界都不要我，我活着还有什么意思？”

　　我意识到问题的严重性，在朋友的介绍下，找到了一位教育专家，将孩子的问题和盘托出。

　　听完我的讲述，专家平静地说：“这是典型的‘表扬后遗症’，现在很多家长都学西方的‘赞美教育’，对孩子一味表扬，这固然可以增强孩子的信心，却会出现一些弊端，比如：孩子一味追求表扬，不讨巧的事不做；为了得到表扬，不惜说谎造假。在表扬中长大的孩子，其实也像易碎的玻璃，轻轻一句批评或否定的话，就可以打碎他所有的自信。”

　　专家的一番话让我如梦初醒。原来，教育从来都不是绝对的，中国的“棍棒教育”确实扼杀了孩子的天性，西方的“赞美教育”也会滋长孩子的许多毛病。最好的方法应该是综合利用、实事求是，孩子错了就应该批评，对了就应该表扬，只有左右兼顾，孩子才不至于在成长的路上偏离轨道。