绘图 雅琦

　　核心提示　　

　　“拿什么拯救你，男孩？”在学习、成长、就业等方面，男生缺乏“阳刚之气”的“男生危机”、“伪娘现象”正逐渐成为一种社会问题。

　　近日，上海有关方面正在酝酿打造第一所“男子中学”，此事引发不少议论。

　　应对“男生危机”，上海拟建“男子中学”

　　据悉，华东师范大学与上海市黄浦区人民政府不久前签订了教育战略合作框架协议，决定在高中学段建立“市八男子中学办学创新可行性研究专项课题”，上海市第八中学已就“办男子中学”提交了申请方案。上海市第八中学校长卢起升表示，“男子中学”旨在应对“男生危机”，以解决学校“阴盛阳衰”、“伪娘现象”等问题。

　　那“男子中学”究竟用什么“绝招”来唤醒男生沉睡的“阳刚之气”呢？卢起升说，希望通过“扬长避短”的方式让男生的特长和潜能得到充分发挥，并为相关改革提供新思路。

　　卢起升认为，“扬长避短”将主要体现在两个方面：一是教学方面，学校将根据男生学习薄弱点提高课程设置的针对性和有效性；二是人格养成方面，学校将基于男生逻辑思维、动手能力等方面的优势，意志力、计划性、耐挫折能力等方面的劣势，调整和优化办学思路。

　　据悉，一旦获批，“上海市八男中”将全程“透明”实践的进展情况。

　　有了“男子中学”就能培养出男子汉？

　　不少网民觉得“男子中学”作为教育试点值得尝试。网友“小面包的爸爸”说：“不妨试试看，国外有很多男中女中，其中不少还是名校。”

　　但是，有了“男子中学”就能缓解“男生危机”，培养出真正的男子汉吗？不少网民觉得“有点悬”。网友“午夜战神”说：“进‘男子中学’的青春期男孩周围都是同性，会不会适得其反？会不会培养出更多‘伪娘’和同性恋者？固定的环境或许反而是一种束缚。”

　　对此，卢起升强调，“男子中学”招生本着完全自愿的原则，不是专家教授的“突发奇想”或鲁莽行事。“男子中学”的方案建立在对高三男生及其家长的大型调研基础上，有一定的社会需求和设计依据。

　　卢起升说，到了高中阶段，男生的家庭环境、社会环境、同伴关系较稳定，3年的学校环境变化不会在其与异性相处方面产生显著影响。而且，异性交往不足的情况可以通过家庭教育和校外交流加以弥补。更重要的是，不能为了让男生女生“交往”而放弃更重要的教育改革探索。

　　据悉，在“男子中学”探索的第一阶段，上海市第八中学将首先设立两个全男生实验班，招生规模在60人左右，添加例如男子拳术、中国象棋、男子电声音乐等充满“男人味”的课程，培养男生竞争、担当、顽强、合作等特质。然后，根据实践效果和学生反馈进一步扩展规模。

　　“因性施教”，旨在促进教育均衡

　　上海社科院原院长、上海教育发展基金会理事长王荣华认为，解决“男孩危机”这一普遍存在的现象需要有多重举措，除了讨论更要有实践，建立“男子中学”就是一次有益的尝试。当然，“男子中学”能否取得预期的成效，还要在实践中进一步检验。

　　王荣华说，教育的均衡除了考虑城乡、地区、校际等因素，也需要考虑性别差异。“‘男生危机’说明我们的教育制度、考试制度、评价标准在发挥男孩的积极性和优势方面出了问题。我们并不是要压制女性的优势，而是说男孩一直在学习中受挫，对自身发展和国家未来发展都不利。我们的理念是调动每一个孩子的学习积极性。”

　　卢起升坦言，目前提交的“男子中学”方案只是初步设想，接下来会从教学改革开始，慢慢探索。据了解，上海市第八中学其实很早就开始探索“男女同校实行男女分班”的办学模式，在高一年级选择4个班级进行分班教学，一个男生班，一个女生班，两个混合班。实施分班后，女生班和男生班的许多课程得分都不同程度地超过了混合班。

　　不少在沪的中学生尤其是男生，和许多家长也觉得“男子中学”对男生在思维、性格、处事等方面会有积极作用，还能帮助孩子“不因感情问题而分心”。