蒋琳娜，涧西区安徽路小学四（4）班班主任。在多年的教学实践中，她认为只有“用潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力”才能带好班级、教好学生。那么，她是如何运用这“三力”的呢？

　　开学做好三件事

　　“每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。”蒋琳娜说，一是开好同学见面会，把自己的姓名、经历和兴趣爱好一一介绍给学生，让学生了解自己，沟通感情。

　　二是和学生谈心，逐个了解他们的家庭情况、成长环境、个人交往和兴趣爱好等，和他们交朋友。

　　三是细心观察，逐步认识每个学生的思想、学习情况和心理、性格特点。“这样做，使我能在较短的时间内，较全面地了解每一个学生，同时也消除了学生对我的陌生感，在无形中增加了我对学生的吸引力。”蒋琳娜说。

　　用宽容之心待学生

　　“现在的小学生具有明显的时代特点，他们富于幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法。”蒋琳娜说，作为班主任，一定要给予理解，并进行具体的分析和引导。

　　小学生因为年龄小，自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事、犯错误。对于他们的错误，班主任不能只是简单地批评、训斥甚至体罚，而是要具体分析他们犯错误的原因，有针对性地进行思想教育。一旦学生认识到自己的错误，并愿意改正，老师就要宽容对待。这样做的好处是能够加深学生与班主任的感情交流，在取得良好教育效果的同时，增强了班级的向心力。

　　比如在日常语文教学中，一直存在着一个普遍问题，那就是学生的作业中经常会出现错别字。面对这个令老师和家长头疼的问题，蒋琳娜在教学中会把读音相近和字形相近的字收集到一起，分发给每一个学生，让他们进行辨识和练习，强化学生记忆，同时，每周评出一个“无错别字好学生”，从而在全班营造出人人消灭错别字的好风气。

　　学生的事让学生做

　　“老师是学生的榜样。老师的一举一动，一言一行，都会在无形中给学生造成好的或坏的影响。”蒋琳娜说，只有在日常生活和教学中注意自己的言行举止，才能给学生留下好的印象，在学生中产生感召力。

　　为此，她始终坚持学生的事要让他们自己去做的习惯，班主任不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任应当把握的原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的学习能力和自立意识。

　　为了锻炼学生的自立能力，每次开班会、队会时，她会让学生自已提出并选择会议主题，然后集体讨论，集体决策，让学生在实际操作中学会处理问题的方法。

　　比如在指导学生写作文时，很多学生都感到无从下笔，言之无物。针对这一情况，蒋琳娜从激发学生的写作欲望入手，根据小学生都喜爱小动物的特点，将一只小白兔抱到学校，让学生观察小白兔在草地上蹦蹦跳跳的场面。在观察前，她会向学生提出观察顺序，并要求学生在观察的同时，述说自己的观感，然后根据自己的现场观察写出作文。如此一来，不但使学生掌握了观察动物的顺序和要点，同时也使他们写出的作文“骨肉”丰满。