教师与学生沟通是传统的给学生做思想工作的方法，也是每个教师特别是班主任必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育的今天，与学生沟通不失为一种行之有效的教育方法。只要重视方法、运用得当，就能使师生相互理解、支持和配合，建立友谊，产生凝聚力、向心力，促进学生身心的健康发展。那么，教师应怎样与学生沟通呢？

　　不居高临下

　　教师与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。教师要多进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。因此，只有平等地对待学生，同学生交心，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。

　　不空洞说教

　　与学生沟通要讲真话、实话。每个学生都有自己的学习、生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，教师要从学习和生活中每件实实在在的小事上去理解、去关心学生，与学生真心实意地沟通，这样学生才会易于接受、乐于接受。

　　不计较抱怨

　　与学生沟通时，一定要有耐心，即使沟通不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、不管不问，更不能计较和抱怨学生。任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此。

　　不急于求成

　　对一些性格倔犟或理解问题比较偏激的学生，与其沟通往往在“火头”上说不成，对此教师不要操之过急，而要采取“冷处理”的办法，等时机成熟时再沟通。如在学校不方便，教师可选择家访，场所变了，气氛变了，有利于推心置腹地交流，因势利导，解决问题。

　　不先入为主

　　这样做的好处很多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人，特别是其心目中尊敬的教师一吐为快，哪怕教师只是静静地听其诉说，学生也会觉得心情舒畅很多。如果教师不明白情况，又不听学生诉说，就先入为主，自以为是地说三道四，甚至捕风捉影，横加指责，那么定会对学生有百害而无一利。

　　不压制学生

　　为人师者，特别是班主任，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德来感化学生，逐步在学生的心目中树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重，这样在与学生沟通时，学生才会听得进。如果平时教师不注意自己的言行，沟通时还使用高压手段，就会使学生产生逆反心理，不仅沟通一无所获，还会适得其反。

　　（王玟）