沙盘游戏是目前国际上流行的一种心理游戏。操作者把不同的沙具放到沙盘里，随心所欲搭建不同的场景，不同的场景能反映出操作者不同的心态。

　　10日上午，西工区第二实验小学五（1）班的4名学生——杨怡文、周亦庄、廖雁山、曹心怡在市学生心理健康指导中心心趣俱乐部的刘鹏老师引导下，进行了一次美妙的沙盘之旅。

　　沙盘游戏要按规则来

　　刚走进沙盘游戏室，同学们就情不自禁地被沙盘吸引。当你用手抓起一把沙子，细细的沙子从指缝间滑下，浮躁的心顿时平静了许多。

　　看着架子上的沙具，同学们迫不及待地想去摸一摸。经过讨论，他们4个人决定共同用一个沙盘来搭建一个场景。

　　对于学生来说，搭建什么场景不是最重要的，重要的是能玩沙子。刘鹏老师告诉他们，玩沙子是有规则的：

　　4个同学要排序号，按照序号来拿沙具；整个过程不能说话；每个种类的沙具不能超过3个；自己放进沙盘的沙具自己不能挪动，别人可以挪动，但挪动沙具者就不能再拿新的沙具了……

　　游戏是有规则的，在开始沙盘游戏之前，4个学生有了这样的感受。

　　在游戏中感悟世界

　　按照摸号顺序，杨怡文是1号，周亦庄是2号，廖雁山是3号，曹心怡是4号。

　　杨怡文喜欢可爱的娃娃，周亦庄喜欢怪兽，廖雁山喜欢小人塑像，曹心怡喜欢花花草草。

　　一开始，孩子们都拿自己喜欢的沙具摆在沙盘里，慢慢地，他们开始关注其他人的沙具了。杨怡文用彩虹沙具隔开了周亦庄的怪兽沙具与廖雁山摆的“和平世界”，周亦庄也觉得自己的怪兽沙具太具“杀伤力”，他拿来一些植物沙具摆在怪兽沙具的旁边。

　　场景搭建完了，杨怡文为其取名“美丽的世界”，周亦庄为其取名“光荣与梦想”，廖雁山为其取名“和谐世界”，曹心怡为其取名“多彩的乐园”，每个人都对取的名字进行了解释。

　　廖雁山说：“我们4个人配合得还不错。”杨怡文说：“一开始我们各拿各的沙具，随心所欲地摆，后来我们开始关注同学的沙具了。这让我知道，以后做事情要多站在别人的角度考虑问题，不能只想着自己。”

　　“这个世界是大家的，要想和谐相处，就要学会沟通、交流，玩沙盘时虽然不能说话，但我们通过行动进行了友好的交流。”周亦庄作了高声发言。

　　刘鹏老师说：“沙子遇水后会黏在一起，你们可以用沙子搭建城堡，修建河道等，沙子具有很强的可塑性……”

　　刘鹏话音刚落，周亦庄接着说：“我们要像沙子一样，塑造自己的精神、塑造自己的性格、塑造自己的灵魂。”

　　玩一次沙盘，小学生们就领悟到了这么多道理。

　　让情绪像沙子一样流淌

　　沙盘游戏结束了，4个学生依然沉浸在兴奋中，曹心怡说：“我真想再玩一次。”

　　沙盘游戏对学生有巨大的吸引力。西工区西下池小学校长李艳丽说：“沙盘游戏可以让孩子的情绪自由、顺畅地流淌，把潜意识的内容意识化，从而获得内心的修复和治疗。有社会适应不良、人格发展障碍等问题的孩子，通过玩沙盘游戏，可以让存在的问题得到有效解决。沙盘世界就像一座心灵花园，让孩子们放松心灵，成就生命的自由与美丽。”

　　西工区第二实验小学校长孙新有说：“沙盘游戏反映的是纯真和自然，在培养学生自信与人格、发展想象力和创造力等方面，都能发挥积极的作用，玩沙盘游戏是增强孩子情感体验，形成良好品质的有效途径。”