每个父母都希望自己的孩子多才多艺，然而在培养孩子才艺的时候，总是遇到各种棘手的问题，孩子该学什么？为什么孩子学着学着突然不感兴趣了？是不是该换个方向？其实，父母们不必为此犯愁，如何培养孩子的才艺，只需上一堂预备课。

　　1　不想跳舞，只想玩

　　希望孩子多才多艺，是天下父母的共识。于是，越来越多的父母开始注重孩子的才艺训练，甚至在孩子很小的时候，就替他们安排了各种才艺班。

　　市民邹莘今年29岁，她的女儿3岁半，正在学习民族舞蹈。她说：“女孩子应该学跳舞，对形体和气质都有好处。”

　　“但女儿学了半年舞蹈并没长进，老师也说孩子每次上课，都不如其他小朋友跳得专注。那天接孩子回家，我心里特别着急，就忍不住问她，是不是不喜欢学民族舞？要不要换成流行舞？女儿听了，小嘴一撇，说：‘妈妈，我不想跳舞，我想玩。’我说，别的小朋友都在学，你怎么能不学呢？可能情急之下声音太大，当时就把女儿吓哭了，后来不论怎么哄，她都不愿意再上才艺班。”

　　邹莘是一个典型的“着急父母”，不愿意让孩子输在起跑线上。的确，一些父母在培养孩子才艺时，也像邹莘一样一相情愿，以至于在才艺培养上充满无从下手之感。

　　2　一相情愿的父母们

　　也许你会说，你不会不顾及孩子的想法,给孩子报才艺班，即便如此，父母也很容易陷入一相情愿的误区。

　　首先，孩子是兴趣大王，他们总是对这个世界探索不够，兴趣在他们那里很容易“三心二意”。这种“三心二意”又无固定的节奏，而是伴随着孩子的整个成长过程，令父母无从捕捉。所以，由家长来决定孩子的兴趣培养方向，则算不上明智。

　　其次，成人的固定思维，有时也让他们作出错误的决定。比如，男孩偏向于思维表现，女孩的艺术表现则更突出，所以培养孩子才艺时，家长就会主观地引导孩子去学适合孩子性别的东西，而忘记每个人都有异性特质的潜能。

　　再次，在选择才艺班时，家长只是兴致勃勃地和老师商议、确定，对新环境能否让孩子尽快适应，孩子是否喜欢老师的教学方式，学习环境是否让孩子觉得安全、惬意等，考虑得却不多。

　　这些误区不仅会扼杀孩子的兴趣，还会导致应该得到开发的潜能就此埋没。

　　3　让我慢慢引导

　　培养孩子才艺时，除了细致地观察，弄清楚孩子的兴趣外，还得引导孩子对兴趣“负起责任”。    

　　家长林韩柏分享了他的心得：“我儿子从5岁开始学小提琴，到现在已经拿了不少奖。儿子乐感很好，但当时对绘画和象棋也很感兴趣。我和妻子将这三种兴趣从专注度进行比对，发现他的话题里总是小提琴多过其他，每天晚上还翻看一本拉小提琴的小男孩的故事书。”

　　“送他正式学习小提琴后，我们除了常常和老师交流，了解他的情况外，还经常读一些小提琴大师的故事给他听，同时找来一些比赛录像给他看，为他营造学习氛围。”

　　“上初二那年，因为过四级失败，他开始懈怠，并说想改学声乐。我当时很生气，但没有发火，告诉他我会认真考虑，让他继续练琴，如果觉得心烦意乱，可以减少练习的时间。”

　　“两周后，他的挫败感渐渐淡化，我才给他分析继续学小提琴和改学声乐的利弊。结果不出所料，他决定不做改学声乐的逃兵。”

　　4　更有乐趣地学习

　　父母们得先明确一个观念，对大多数孩子来说，才艺只是享受生活的手段和文化素养的积累，要让孩子在快乐中熏陶才艺，而非一味地追求教育成效。

　　如果孩子兴趣广泛，多掌握一些才艺最好，但要考虑孩子的智力和身体发育情况，量力而行。

　　别将孩子的才艺潜能简单定位，而琴棋书画等高雅才艺也不一定是首选，毕竟美术、音乐、舞蹈以及武术等才艺都需要一定的天赋和接受水平。一些如剪纸、捏橡皮泥等简单的兴趣也可作为才艺培养，而快乐热情的性格、细腻的交际能力、向上的人生态度、对科学的追求和喜好，也是才能的具体表现，所以即便孩子不爱动手，还有情商可以培养。 （宗和）