在同一间教室里，同一位老师用同一套教案，教同样的内容，学生学习的效果却不同。为什么？因为学生的学习方法不同。

　　在同一个考场里，考生用同样的时间，做同一套试卷，有的能轻松做完，有的却做不完。为什么？因为考生解题的技巧不同。

　　由此可见，学习方法不同，解题技巧不同，考试成绩就会相差很多。

　　12日，曾多次参与高考命题及阅卷的杨哲老师和李申周老师为我市高中生举行了“揭秘高考”公益讲座，就英语和数学的学习方法及解题技巧进行了解析。记者将他们的讲座内容进行了归纳，希望能对中学生朋友有所帮助。

　　英语

　　■重视基础知识（高频单词和词组、语法、考查点、命题方向等）

　　■训练解题技能（看题找题眼，看答案找考查点等）

　　◇单词不要死记硬背。杨老师说，他在辅导学生学英语的时候，从来不逼着学生单纯地背单词，他会让学生通过背诵、默写英语句子或短文来记忆单词，这样，学生既能记得快、记得准，又能深刻理解单词的含义。

　　◇单选题要学会找题眼。杨老师说，他辅导的一个女生今年高考英语成绩为144分，她做完英语试卷时，距考试结束还有20分钟，她做15道单选题仅用了1分钟。

　　这个女生很会找题眼。她的经验是，在老师的指导下研究题型，努力把握命题方向。比如，她通过分析非谓语动词的命题方向，掌握了非谓语动词的考查点，然后，将每个考查点都熟记在心，所以，她一看到有关非谓语动词的题目就知道要考查什么，知道怎样选择答案。

　　◇阅读理解的训练方法是翻译、找句子。杨老师介绍，学生在进行阅读理解训练时，不要只盲目做题，选择答案，要把文章的第一段翻译成汉语，从第二段中找出名词性状语从句，从第三段中找出非谓语动词，从第四段中找出定语从句。这样，学生就能将整篇文章的句型和语法分析透彻。

　　训练做题时，要先看考题，后看文章，阅读时，与考题无关的句子可以跳读，与考题有关的句子可进行精读并标注重点，这样就可以提高做题的速度和准确率。

　　◇学生在做完形填空题时要把自己转换成文中的主人公。

　　完形填空题的文章以记叙文为主，学生在阅读时要把自己转换成文中的主人公，做题方法为“一猜二对三连贯”。学生在做题时不要先看答案，看到空格时可先猜词意和词性，然后再跟答案对比，做完题目后连贯地读一遍，看语句是否通顺，逻辑是否合理。

　　◇学生写作文可用“总分总”的方法，最后一段最好用倒装句。

　　学生在写作文时，用“总分总”的方法，第一段大概用30个左右的单词，第二段用70个左右的单词，第三段用30个左右的单词，这样，总字数为130个左右。

　　第一段（总）可写两句话，第一句阐述文章的要求，第二句引出下文。

　　第二段（分）分层要清晰，层与层之间要有连接词。

　　第三段（总）可写两句话，第一句对文章进行总结，第二句表明自己的观点。

　　作文最后一段最好用倒装句，有助于获取高分。

　　杨老师建议，尽量不要用过于简单的句型写作文，这样不利于得高分，学生如果害怕掌握不准复杂的句型，可以借鉴单选题或者阅读理解题里面的句型，只需把主语和时态变一变就可以了。

　　数学

　　李老师对今年的高考数学试题进行了分析。

　　李老师说，2012年高考数学的低分现象，一方面是因为考题的难度较高，另外还有一个重要原因是，很多考生还没有适应新课标的变化，还在用传统的思维方式和一成不变的解题策略来应对高考，低分现象在所难免。

　　随着新课程标准的实施，高考试题也发生了较大的变化，高考是按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则出题的，高考试题更注重考查学生的应用创新能力。

　　所以，学生要注重培养科学的思维方法，养成良好的解题习惯：采取化抽象为具体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件等方法来对付高考试题。