女儿上小学后，随着学习任务的加重，我发现她的性格大变，沉默少语，跟班里同学交往也日渐稀少。

    每天吃完晚饭，她就自觉去房间里做功课，有时做到很晚。看到孩子如此刻苦，我们当然很欣慰，虽然为她每次考试都排在前三名而心中窃喜，仍鼓励她向更高的目标努力。

    到了三年级，我们还给女儿报了作文和英语培优班。可出乎意料的是，她的成绩不但没有上升，在期中考试中成绩在班里还排到了中等。

    一天晚上，我给女儿送牛奶，已是晚上8点了，她的语文作业才做了一半，还有数学、英语和培优班老师布置的作业没做。女儿突然把笔一扔，说不想做，烦死了。我对女儿说：“你把心中的烦恼说出来，看爸爸能不能帮你解决？”

    听了这话，女儿竟哇一声哭起来，指着作业本说：“一个生词老师让抄10遍，其实我看一眼就记住了，也懂得它的词性和用法，这是重复劳动。上作文培优班，尽让照着获奖作文编造作文，特别枯燥无味。爸爸，现在我总觉得头昏昏沉沉的，睡觉做梦也想着作业和分数，要是能稍微轻松点多好啊！”

    女儿的倾诉让我大为震惊，她小小的年龄，竟然有这么多与现实不合拍的想法，如果再在学习上加压只会使她产生抵触情绪。

    第二天，我就女儿的“反常现象”咨询了教育专家，专家说这是典型的厌学症表现，建议我以发展女儿的爱好来保持她对学习的新鲜感。

    为此，和有关老师沟通后，我为女儿制订了降压的系列“套餐”，放弃作文和英语的培优学习，另为女儿报了书法班和舞蹈班。

    这样一调整，女儿的作业有了适量的减少。书法和舞蹈女儿从小就喜爱，她主动去学，一节课没落。实践下来，连续两学期女儿的考试成绩虽略有下降，但仍排在班里前列，她的书法作品获得了市青少年比赛二等奖，表演的独舞得到专业人士的好评。开朗的笑容又挂在女儿的脸上，喜欢她的同学也越来越多。