陈钢在向家长解疑释惑。

    13日上午，教育大讲堂举行第九讲。市六中校长陈钢就初中生家长面临的一些困惑和问题作了题为《和孩子一同成长》的讲座。陈钢通过几则深入浅出的故事，将一些智慧的教育方法介绍给了前来听讲座的家长。

    1 目标要“看得见”

    孩子吃得好、穿得好，可为什么不爱学习呢？

    针对家长的疑惑，陈钢分析，那是因为孩子在学习的道路上目标比较模糊，出现了厌学情绪。

    不少孩子喜欢盯着考试的分数看，看到语文、数学、英语、物理、化学等众多科目，感到学习任务繁重，心中甚是恐惧、不安，其实，如果有了日常的学习目标，就不会认为学习是辛苦的事情了。

    成功的道路是由一个个目标铺成的。家长要帮助孩子确定具体的、可以实现的“看得见”的目标，让孩子能清楚地看到自己努力的方向。

    美国人费罗伦斯·查德威克是一位游泳健将，她是横渡英吉利海峡的第一位女性。

    1952年7月的一天清晨，加利福尼亚海岸浓雾弥漫。从海岸以西21英里的卡塔林纳岛上，查德威克涉水到太平洋中，开始横渡卡塔林纳海峡的尝试。海上雾很大，海水冰得她身体发麻，她仍然在坚持着。15个小时过后，她认为自己不能再游了，就叫人拉她上船。护送她的人告诉她海岸很近了，叫她不要放弃。但她朝加州海岸望去，除了浓雾什么也看不见。十几分钟之后，人们把她拉上船。上船的地点离加州海岸只有半英里！

    查德威克一生就只有这一次没有坚持到底。

    两个月之后，不愿服输的她，再次挑战卡塔林纳海峡。这一次，她不但成为第一个游过卡塔林纳海峡的女性，而且比男子的纪录还快了大约两个小时。

    究竟是什么原因造成了查德威克一生中唯一的一次遗憾？她说，之所以半途而废，是因为她在迷雾中看不到目标。

    有了目标，人就会有清晰的方向感，就会为实现目标而付出努力。

    哈佛大学有一个非常著名的关于目标的跟踪调查报告。调查地点是一所小学。调查者让小学生写出自己的人生目标。

    27%的人没有目标。20年后，这群人生活在社会的底层，收入不稳定，面临失业的危险，婚姻不稳定，常常闹离婚。

    60%的人目标模糊。20年后，这群人过着相对稳定的生活，但对生活的满意度不高。

    10%的人有比较清晰的短期目标。20年后，这群人生活满意度相对较高，从事着工程师、医生等高收入职业。

    3%的人有清晰的长期目标。20年后，这群人成为各自所在的业界精英。

    由此可见，目标对人生有着巨大的导向作用，选择了什么样的目标，就会有什么样的成就和人生。

    2 学会化大为小

    对于学生来说，有了大目标，还需要有小目标，否则，有的孩子会被大目标吓到，认为目标难以实现而放弃努力。

    1984年，国际马拉松邀请赛中，一个名不见经传的选手出人意料地夺得了世界冠军。

    多年后，这名选手夺冠的谜底被揭开了。原来，每次比赛之前，他都要乘车把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，一直画到赛程的终点。

    比赛开始后，他就以百米冲刺的速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，他又以同样的速度向第二个目标冲去。四十几公里的赛程，被他分解成几个小目标，于是能够轻松地跑完并夺冠。

    刚开始，这名选手没有这样分解目标，往往在跑到十几公里时就疲惫不堪，被前面那段遥远的路程给吓倒了。

    后来，有心理学家根据他的说法做了实验，证明这名马拉松选手的说法是科学、可行的。

    心理学家得出了这样的结论：完成目标需要脚踏实地向前迈进。每前进一步，达到一个小目标，就会体验到成功的喜悦，这种喜悦将推动人充分调动自己的潜能去实现下一个目标。

    家长要学会帮着孩子分解目标。比如，给上初一的孩子确立的目标是考上洛一高，这个目标是可以“看得见”的，但有点遥远、有点大，一部分孩子可能会被这个目标吓住。

    家长不要着急，先和孩子一起分析，考上洛一高总分需要610多分，那么语文需要考到多少？数学、英语等需要考到多少分？比如说数学，需要考到100分以上，孩子目前只能考到90分，那么开始分解目标，初一下学期，努力让数学考到95分，初二上学期努力让数学考到100分，初二下学期和初三争取再多考5分……其他科目也是如此。

    3 自信有助成功

    初中阶段是人生成长的重要时期，也是接受教育的黄金时期。初中阶段所学的知识远远超过小学6年所学的知识总和，初中阶段所学的知识将为高中、大学阶段的学习打下基础。

    初中阶段，学生生理、心理都发生着巨大的变化，家长要让自己跟得上孩子成长的步伐，努力和孩子一同成长。

    初中阶段的孩子是敏感的，家长一定要想办法保护好孩子的自信心。有了学习的大目标、小目标，最终还是要落实在行动上，而行动的过程中有自信为伴，将会使孩子更易成功。

    家长要相信自己的孩子是最棒的，不要拿自己孩子的不足去比别的孩子的长处。对待孩子，要慎下结论，不要随意给孩子“贴标签”，说孩子这不行、那太差。

    人的行为是受思想观念制约的，有什么样的思想，就会产生什么样的行为，有什么样的行为就会产生什么样的结果，而这个结果又会使人对之前的观念更加坚信不疑。

    有人进行过这样的对比，A和B两个学生。他们的英语成绩都不太理想，但是，因为观念不同，结果相去甚远。

    A的想法是：“我记忆力不好，单词记不住，英语想学也学不好。”于是，他在学习英语时，马马虎虎、漫不经心。结果，他的英语成绩一直处于中等水平，徘徊不前。于是，他更加坚定了自己学不好英语的念头。

    B的想法是：“只要我努力，英语一定能学好。”于是，他在学习英语时非常勤奋，有目标、有动力、有付出。结果，他的英语成绩不断提高，达到优秀。于是，他更加坚信只要努力就能学好英语的念头。

    通过两个学生的对比，足见自信对学习的影响是有多么巨大。

    如果孩子不够自信，家长要努力帮着孩子树立自信，家长对孩子的夸奖和欣赏，是帮助他们建立自信的有效途径。

    家长在帮助孩子建立自信的同时，要注重对孩子品行的培养。真正的教育不仅是提高一个人的能力，而且是要提高一个人的德行。品德高尚的人，会是一个处处受欢迎的人。