刘瑞娟和她的学生。

    10月19日，湖北路小学二（2）班，刚下课的班主任刘瑞娟说，小学生可塑性强，应该从小培养他们的民主意识。

    激发学生责任心

    一大早，7岁的刘静雯第一个到达教室。顾不上放下书包，她先把班里的窗户全部打开。接着，她拿起粉笔，搬个凳子站上去，将当天的课程表抄在黑板上。对静雯来说，这可是她经过民主选举获得的重要班级管理工作。

    刘瑞娟说，今年开学，她在班上设立了十几个职务，学生们通过填写申请、发表竞选演说、民主投票，最后上岗为大家服务。“如果大家对其服务质量不满意，可以随时组织投票罢免。”刘瑞娟介绍，选班干部的标准也是由学生讨论决定，比如，在刚开学进行的全班讨论中，多才多艺成了同学们公认的班干部必备条件。

    “民主选举，是为了让每一个孩子都能体验服务集体的快乐，激发学生的责任心。” 刘瑞娟说。记者问，2年级的学生，“民主”这个词他们能理解吗？刘瑞娟说，虽然目前他们的理解力还很有限，但学校和老师可以让孩子们在实践中慢慢理解。她正计划在孩子们升入三年级时完善班级民主选举制度，那时孩子们理解会更深一些。

    加强学生自我管理

    苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”。叶圣陶说：“教是为了不教。”

    “让学生爱上学习，学会学习，就必须发掘其自身的内在动力。”刘瑞娟表示，让学生了解民主，懂得民主，有利于学生进行自我管理、自我教育。这样会让整个班集体充满生机，创造好的学习氛围。班里还定期开展有关的主题班会活动，如“我是班级的诸葛亮”、“说句心里话”等，让学生畅所欲言，和班主任共同建设班级。

    “每学期班主任给学生写的评语中，我又加上了一条由学生写的‘我身边的他’。”刘瑞娟说，去年这个办法开始实施后，受到家长和学生的欢迎，有些学生身上的小毛病一经同学指出，很快就被改掉了。现在，每个学生都是班级的主人翁，班级的凝聚力特别强。