【新闻背景】 近日，太原市蓝天蒙台梭利幼儿园的一名教师在批改作业时，在短短十几分钟的时间里扇一名女童数十耳光。被打女童今年5岁，原因是不会算术题“十加一”，该教师目前已被拘留。（见本报今日B04版报道）

    体罚解决不了问题，只能减损教师的权威，加剧师生矛盾，更是一种失德甚至违法的行为。被体罚的学生，也可能因此出现心理问题。

    要避免类似事件发生，恐怕仅对教师群体进行普法宣传、弘扬师德教育是不够的。

    目前，教师已成为心理压力较大的职业之一。

    统计数据显示：30%至40%的教师经常处于情绪波动之中，15%的人有心理问题——心理失衡，一旦学生犯下错误，个别教师就容易有冲动之举，轻则辱骂，重则体罚。

    也有一些教师，由于各种客观因素或限制，被动地选择了教师这一职业，并未对教育事业和学生产生发自内心的热爱，长久下去必定难以负担起教师的职责。

    遇到学生犯错，他们可能会视体罚为“速效手段”，认为这样能起到震慑作用，让学生乖乖听话。

    当然，也不排除还有一些教师思想观念陈旧，抱残守缺，认为“戒尺教育”管用。

    因此，对教师进行心理疏导，并定期进行心理测评就显得十分必要。这样，有助于及早发现问题，尽早解决问题。

    太原这家幼儿园之所以发生这件事，首先与监管不力有关。

    据当地政府说，这家幼儿园是无证黑幼儿园，有关部门曾六次对其下发停办通知，但由于没有强制权，没能管住。其实大家都明白，没有强制权只是推责的借口。

    同时，在“十几分钟数十耳光”的背后，还有对教师资质监管考核的问题，教育机构对教学成果评价标准的问题等等，这些都值得我们思索。