常明光，中学特级教师，洛阳理工高考实验学校文科部主任。     王宏钊，中学高级教师，洛阳理工高考实验学校理科部主任，奥数“金牌”教练。

    高考牵动众人心，与高考相关的讲座听者众多。15日上午，有关高三“一练”分析、高考备考策略讲解的第十八讲教育大讲堂人气爆棚，这是举办教育大讲堂以来，参加人数最多的一次讲座。

    常明光和王宏钊就“一练”试卷特点、“一练”暴露出的问题、学生学习过程中存在的问题、今后学习过程中要注意的事项等进行了详细讲解。

    1 会而不对 对而不全

    这次“一练”试题符合《考试大纲》的规定和要求，各科试题均重视对基础知识、基本技能的考查和考核，体现了第一轮复习注重基础知识的特点。

    考试之后，很多学生感到纳闷，明明都做了，也觉得都对了，为什么分数不高呢？原因是什么？

    通过“一练”考试，主要发现学生存在如下问题：

    1.各学科发展不平衡，“短板”学科影响学生总体成绩。比如有个文科学生，语文121分，全班第一名；政治87分，也是全班第一名；历史、地理成绩也不错，但是数学是“短板”学科，只考了89分，结果全班50人，总成绩排在了班里30多名。

    2.基础知识不牢，基本技能不高，解题方法不巧，影响做题速度。

    3.各学科试卷均表现出学生答题不规范的现象。阅卷老师是按步骤给分的，不少学生答题时，缺少必要步骤，虽然结果也算对了，但是得分并不高。

    4.知识掌握得不够系统，比较零散，对一些综合试题把握不够，答案内容单一、缺乏层次、以偏概全。

    常明光说，会而不对，对而不全，这是历届学生存在的老大难问题。

    会而不对是指学生看到题目后，不是束手无策，有正确的解题思路，却因为考虑不周，推理不严谨或者表达不准确等原因，导致答案有误。

    对而不全是指学生解题思路大体正确，最终答案也出来了，但是过程丢三落四或缺乏重要的解题步骤，或中间某一步不符合逻辑，最终导致被扣分。

    2 正视成绩 查找原因

    有人开玩笑说，是考试就会有伤害，因为有考得理想的人，就会有考得不理想的人。不可避免，“一练”也会伤害到一部分成绩不理想的学生。

    如何看待“一练”成绩呢？王宏钊说，“一练”毕竟不是真正的高考，对于高三这段旅途来说，它只是加油站，而不是终点站。

    成绩理想的同学，要在自信心的鼓舞下，更有激情地投入下一轮的复习，切忌骄傲自满。考得不理想的同学，也不要悲观泄气，不要否定自己，要知道有问题暴露出来，不是一件坏事，而是一件好事。高考所涉及的知识点基本是固定的，高考的知识量是一个常数，每次检测或考试都可能发现自己的知识“盲点”，高考前解决掉的问题越多，剩下的“盲点”就越少。

    “一练”刚刚结束，接下来还有“二练”、“三练”以及更多大大小小的考试，学生现在的任务是，找出知识“盲点”，及时请教老师，分析失分原因，看是知识性的失误，还是能力性的失误。是知识性失误的，要及时复习巩固基础知识；属于能力性失误的，要分清是综合运用知识能力较弱，还是心态不好所致。只要能查到“病因”，及时“医治”，一切都不晚。

    3 只顾低头拉车 不抬头看路

    在平时的学习过程中，学生也存在一定的问题。

    有的学生缺乏吃苦精神。平时做练习题时，只做客观题，不做主观题，或者大题只答要点，导致考试做大题时速度跟不上，步骤不规范。

    有的学生学习踏实，但方法欠妥。这类学生只顾低头拉车，从不抬头看路。上课认真听讲、认真记笔记，下课认真做题，可是成绩提高得并不快，原因就是不会回顾和总结。

    对考生来说，定期回顾反思很有必要，如果只是漫无目的地往脑子里塞知识，不进行分类总结的话，遇到题目的时候，思维杂乱无章，很难在有限的时间内找到相应的知识点，整理出解题思路。正确的做法是，学生在学习了一定的章节、做了一定量的习题后，要静下心来归纳总结，尤其是理科学生，盲目做题不可取，要善于归纳总结，树立一题一类型的理念，学会把知识分类、习题归类。

    给知识分类就像整理衣柜，按季节把衣服整理好，在某个季节需要穿某件衣服的时候，很容易就能找到。如果不整理，把一年四季的衣服都堆在一起，需要寻找某件衣服的时候，很难一下子找到。知识就像衣服，季节就是考题，平时整理得好了，考试时就能很容易找到对应的知识点和解题方法。

    有的学生喜欢另辟蹊径，喜欢做难题、怪题、超（考）纲题，甚至竞赛题，貌似自己高人一等，到了考试就傻眼。

    有的学生喜欢熬夜，结果白天精神恍惚，听课效率不高，看似勤奋，实则不然。

    有的学生上课时听讲非常认真，把老师讲的内容一字不落地抄下来，但是到了课后还是不会做题。学生听课的目的是要听懂、理解，记笔记只是为了方便日后复习，如果本末倒置，只顾记笔记而听不懂课的话，不如认真听讲，笔记只记要点，课下再补笔记。

    如果学生发现自己存在以上问题，一定要及时改正，这样才能在今后的备考中取得更大进步。

    4 固强补弱 各有侧重

    新的高考理念是“基础+灵活”，第一轮复习要侧重基础知识，熟能生巧，只有牢牢掌握基础知识，方可灵活运用。

    每年的高考学生答卷中，都有很多学生因为没能正确地记忆、理解教材上的基本概念而导致不必要的失分。在进行第一轮复习时，一定要以熟悉教材、整理知识、巩固概念、规范表达为目标。第一轮复习要面面俱到，不留死角，不能求快求深。

    进行第二轮复习时，要侧重于构建知识体系，提高综合运用知识的能力。在复习时，学生一定要学会多留一个心眼。

    比如在复习19世纪的俄国史时，一定要联想同时期的日本、中国正在发生什么事情，这个时期各国的政治、经济、文化等方面都发生了什么变化？

    善于小题大做。比如政治，一道选择题给了一段背景材料，题干可能只问了有关政治方面的知识。而学生在做题时，要主动去想与之相关的经济、哲学、文化等方面的知识。

    春节前夕，学生的重点要放在语文、数学、英语的学习上，有“短板”学科的学生要尽量把“短板”补长。春节以后，复习重点要有所转移，要把重点放在综合科目上，“短板”学科还没补上来的，就不要再继续提高，专心巩固基础知识就行。没有“短板”科目的学生，则要努力让自己有一个优势科目，这对提高总成绩大有帮助。

    爱拼才会赢，有信心才能有动力。高三学生自身压力巨大，自己给自己找信心似乎有点难度。常明光和王宏钊建议家长和老师要善于鼓励学生，为他们鼓气加油，给他们增强信心。不要一见面，就向学生念叨“时间不多了，赶紧去学习……”之类的话，这会让学生压力更大，不利备考。