绘制 赵韵

    初二学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪频繁、存在心理障碍等特点，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，初二阶段既是发展的危险期，同时也是教育的关键期。

    这就是“初二现象”，有人称其为“事故多发的危险阶段”。

    12月13日，《洛阳晚报·教育周刊》洛阳教育发展联盟在市东方二中举办“初二现象”论坛，让我们来听听专家们怎么说。

    1 这是一道坎儿

    在QQ上说好时间后，小杰（化名）和几个同学约在一家快餐店见面。他是这次聚会的发起者，大家很放得开，有说有笑。

    同学忽然问他：“又‘顺’你老爸的钱了吧？”

    他慢悠悠地点燃一支烟，得意地笑了一下。

    紧接着，有人开始做鬼脸，又是一阵哄笑。

    小杰是一名初二学生，两个月前，老师不经意间跟他开了个玩笑：“瞧你，个子就比桌子高一头，整天瞎打扮什么呀？”这虽然只是老师的一句玩笑话，但对小杰来说，这是一道坎儿。之后，他便开始逃学、吸烟甚至偷家里的钱。

    越来越多的家长和老师开始头疼，“初二现象”“洪水猛兽”般地出现了。

    2 初二学生“闹独立”

    市二十三中副校长王金华说：“初二的学生大多在14岁左右，开始进入生长发育的第二个高峰期，生理上的变化，使得初二学生的自我意识发生了急剧变化，希望摆脱对家长的依赖，独立行事，并能与家长和老师平等交流。”王金华表示，在这种情况下，家长和老师自然会明显地感到孩子不听话了。

    此外，初二增加了新的科目，课业负担加重，一些学生产生了厌学情绪，加上中考时间还早，学习上缺乏目标和热情，成绩出现大幅下滑和波动在所难免。

    3 一半是海水，一半是火焰

    “他们总是假装很懂我，父母也好，老师也罢，其实，他们更习惯于俯视我们的世界。”魏华（化名）说。他用平时学到的知识质问老师和家长：你们教我人人平等，为什么我总是被数落得灰头土脸？你们教我尊重他人，为什么我总是听到你们的冷言冷语？你们教我做人比做题重要，为什么你们整天只盯着我的分数？

    “在人生的旅途中，初二阶段的孩子似乎有些不同。”国家二级心理咨询师、市四十八中校长段华松说，他们正处在一半是儿童，一半是青年；一半是烦恼，一半是希望；一半是海水，一半是火焰的特殊时期。用美国心理学家霍林沃斯的话说，初二阶段的学生正处在“心理断乳期”，“心病还须心药医”。

    4 他们只需要可以倾诉的朋友

    家长和老师一直想“纠正孩子的意识和行为”，但孩子们似乎并不情愿接受所谓的帮助，认为“我们没有问题，你们根本不懂”。

    小康，初二学生，在和同学发生了一次严重冲突后，他变成了许多人眼中的“问题少年”。“什么都变了，我可能天生就是个badboy（坏孩子）。”小康说。家长为此骂过他、打过他，办法用尽，他仍“死性不改”。

    父亲每次都黑着脸瞪着他，语气生硬地问他学校里的事儿，他感觉自己像一个罪犯在等待审判。“老师说我没有纪律观念，爸爸说我不学好，我也不知道怎么做才算是好孩子。”小康说，他只记得那次冲突的原因是一个同学把他的书扔到了楼下。

    家长无微不至的照顾，老师没完没了的说教，这样的“药方”只能“隔靴搔痒”，成效不大。

    “压制反而会激起学生的反抗情绪，他们只需要可以倾诉的朋友。”市二十六中初二语文老师杜雅萍说，面对“初二现象”，学校、家长、教育专家都在尝试着开出自己的“药方”，最关键的还是要走进孩子的心里，学会平等地和孩子做朋友。

    市六中副校长朱彦黎建议，老师和家长要先了解这个年龄段的孩子的心理，更新教育观念，耐心引导孩子，尊重孩子，尽量采用平等、探讨式的教育方式，因为所有孩子的心灵都是向往美好的，没有一个孩子天生就是坏的，无道德的。

    5 这一阶段总是会过去的

    如同美国女作家玛格丽特·米歇尔的小说《乱世佳人》中描写的那样：所有随风而逝的都属于昨天，所有历经风雨留下来的才是面向未来的。

    所谓的“初二现象”，不过是他们陷入了青春期的迷茫。

    市二十六中校长卢跃华说，没有人能保证一生不做错事。孩子在初二阶段出现一些问题，家长和老师大可不必如临大敌，犯错是走向成功的必然代价，这一阶段总是会过去的，家长和老师应陪伴孩子一起迈过这个坎儿。