绘制 赵韵

    编者：思想决定高度，理念引领行动。洛阳教育的发展离不开正确教育理念的引领。一年来，洛阳的教育专家、睿智校长以及关心洛阳教育发展的各界人士通过《教育周刊》传递了最新、最好的教育理念，让读者受益良多。

    回顾是为了更好地前行，在新年的第一天，我们萃取这些教育理念的精华，与读者一起分享，愿洛阳教育在新的一年里更上一层楼。

    发人深省篇

    △苏珊（联合国教科文组织教育专家）：自信心是孩子成长的“必需品”，它就像催化剂一样，可以将孩子的潜能充分调动起来。自信心不是唾手可得的，孩子要多去实践，努力完成一些自己认为困难的事情，自信心就会随之而来。

    △韩经权（市教育局副局长）：人在一生中要扮演多种角色，父母是很重要的角色。父母把孩子带到这个世界上，就有责任教育他。苏霍姆林斯基说：“没有时间教育孩子，就意味着没有资格做人。”

    △冯建文（西工区教育体育局局长）：我们理想中的教育生态环境，是面对鲜活生命的、来自真实生活的、生动活泼的、有利于自由生长的人文环境。而这种和谐的生态环境的营造，又反过来促进人成长，促进学校科学发展，促进区域教育腾飞。

    △焦绍敏（瀍河回族区教育局局长）：校长是学校的“领头羊”，“领头羊”的作用就是带领大伙儿朝着一个目标努力奋进。校长在自身成长中要做到“一加一减”，即在行政管理上做减法，在专业化成长上做加法，办学不能仅停留在维持现状上，要从规范的管理提升到更高的层面上去。

    △付耙牯（市八中校长）： 教育，是一种慢艺术。“慢”就意味着教育者需要平静，需要细腻，需要耐心，需要合理地对待学生的缺陷甚至错误，需要用发展的眼光去看待学生。

    △师利峰（市十九中校长）：细节决定成败。如果十个细节不注意，不利的因素占到一半的话，最后这件事情能够完成的概率便是1/2×1/2×1/2×1/2×1/2×1/2×1/2×1/2×1/2×1/2=1/1024。

    △齐振富（市东方二中校长）：学校应该成为学生的精神故乡和心灵港湾。学生在学校学习这几年，留下的不应只是无声而模糊的记忆。学生缺乏色彩的亮丽记忆，是学校的悲哀，也是教育的悲哀。让瞬间的永恒变成永恒的记忆，应该是教育工作的重要内容之一。

    △李学平（市二十三中校长）:人做好事和做坏事的潜力都是无穷的。教育的功能首先是引导人多做好事、少做坏事。让10%的优秀人走向卓越，让80%的一般人走向优秀，让5%的有问题的人走向正常，让5%穷凶极恶的人弃恶从善。

    △卢跃华（市二十六中校长）：课堂上，要让学生“动”起来。这种“动”，不是诸如小组讨论等形式上的热闹，而是真正意义上的思维活跃。

    △乔宏超（老城区坛角小学校长）：学习是一种能力，能力有大小、强弱之分。我们不能用恒定的分数去衡量千人千面的学生。尊重学生，就要尊重差异。因为，无论什么样的孩子都会长大，关键是我们要提供机会，让孩子的各种能力都能得到锻炼。

    耳目一新篇

    △胡玉敏（市二中校长）：一位教育家说：“如果我手中有权力，谁要说孩子是教育不好的，我就割下他的舌头。” 孩子的可塑性很强，具有很大的发展潜力。我们要学会耐心地对待学生，不能操之过急，不能急功近利，应选择正确的方向，锲而不舍。

    △陈钢（市六中校长）：教学相长，考试不仅是对学生所学知识的检测，更是对学生学习状态、适应情况的检测，同时也是对老师的检测。老师应尽快从对学生的检测中发现问题，属于学生的问题，要帮助学生尽快解决，属于老师教学和管理的问题，老师应立即作出调整。

    △李毅（洛阳师范学院附中校长）：教育学生就像种麦子，对于麦苗来说，水太多会将麦苗淹死；肥料太多，会将麦苗烧死，所以不能天天浇水、施肥。对于老师来说，知识教育也要慢慢来，如果过度灌输，学生就会厌学，对学习失去兴趣。

    △潘文武（市实验小学校长）：从某种程度上讲，学校应该是允许人犯错误的地方。孩子犯错误的时候，恰恰是教育的良机，此时他们所明白的道理也许能刻骨铭心。作为老师，要允许、接受和包容学生犯错误，在学生犯错误的时候，教育要及时跟进，这样的教育才是有效的教育。

    △崔建社（洛阳国际学校校长）：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”让我们在学生的心里点燃照亮他们前程的熊熊火焰，再让他们用自己的能量去尽情燃烧自己的青春。

    △曲现民（洛阳工科中等专业学校校长）：重视学生技能的培养是职业教育的重要目标。学生就业质量的好坏，不仅取决于学生所掌握的实际技能，更取决于学生的就业理念、敬业态度、纪律观念等，还取决于学生的团队合作能力和自我生存能力等。

    △贾容韬（家庭教育专家）：喜欢读书的孩子比不喜欢读书的孩子成才的概率大5倍。一个人的学习能力分为四种：阅读能力、写作能力、作业能力、考试能力。阅读能力排在首位。

    （记者 杨寒冰 整理）