颁奖现场 山水 摄

    1月13日上午9时50分，市双语实验学校洛浦校区5楼会议室内坐满了来自我市不同学校的老师、学生和家长，他们在静静地等待着，等待着激动人心的时刻到来……

    优中选优 18篇作文获了奖

    10点整，主持人宣布2012年度“市双语实验学校杯”作文大赛颁奖典礼开始。市中小学教研室副主任李仲冬宣布获奖学生及辅导老师名单。

    本次作文大赛共有18篇获奖，其中小学生作文9篇，中学生作文9篇。作文大赛协办方——市双语实验学校为获奖学生和老师准备了奖品，学生奖品为购书卡，老师奖品是一本书。另外，市中小学教研室还为辅导老师颁发了荣誉证书。市双语实验学校校长宋广伟说，给学生发购书卡，是希望他们能多读书，读好书，提高阅读能力和写作能力；给老师发书是希望老师开阔视野，多了解学生，站在学生的角度辅导学生观察生活、体验生活，写出更多更好的作文。

    《洛阳晚报》执行副总编段惠鼓励获奖学生：“你们是从几千篇作品中优选出来的，是优中之优。这次作文大赛历时一年，共收到5000多篇，报纸刊登了不足300篇。可谓过五关斩六将，很不容易，向这18名同学和18位老师表示最热烈的祝贺！”

    搭平台多服务 《教育周刊》辟阵地

    创建于2008年3月31日的《教育周刊》，在创刊词中明确写道：“《教育周刊》以服务中小学生为主，以服务义务教育、服务教学、服务教育工作者为宗旨，《教育周刊》愿意成为一个大平台，为施教者和受教者服务。”

    听完《教育周刊》的简介，一名获奖学生家长说：“听说孩子作文获奖的消息后，我简直不敢相信。孩子以前不喜欢写作文，有一次，我感觉他的一篇作文写得不错，就悄悄地投到《教育周刊》，没想到作文很快见报了，这件事对孩子影响很大，孩子从此爱上了写作文，作文越写越好，经常给《教育周刊》投稿，没想到其中一篇居然还‘中’了奖。”

    读经典写真话 期待佳作多涌现

    洛阳写作协会会长、市作协主席、市文联原主席张文欣出席了颁奖典礼。他给中小学生提出了两点建议：

    第一，有选择地进行阅读，多读经典名著。现在，对于中小学生来说，获取信息的途径非常多，内容非常广，但是这些信息良莠不齐，有些根本不适合中小学生阅读。建议中小学生要有选择地阅读一些经典名著，让自己多受文学熏陶，开阔视野。

    第二，写真话，写实事。不少学生写作文时都是以“编”为主，写出的作文空话、套话太多，缺乏真实性和生命力。建议学生在写作文时要写真话，写实事。真话和实事从哪里来？从生活中来，中小学生要养成善于观察生活、体验生活、思考生活的习惯，平时多积累素材，在增强阅读能力的基础上，努力写一些有生命力、有活力的作文，让快乐写作伴随一生。

    学生获奖感言

    我是市双语实验学校四（2）班的狄宇豪。我的作文《小灰鼠的秘密》在《教育周刊》上发表并在“市双语实验学校杯”作文大赛中获得了二等奖。

    这篇作文是爸爸带我到南京时的一次经历。回家以后，我把途中的新鲜事儿写了出来，又经过反复读、反复修改，把平时积累的好词好句加到文章中，使我的作文变得更加生动。随后，在老师的鼓励下，我抱着试试看的态度把这篇文章投到报社，没想到不但发表了而且获得了二等奖！

    经过这次经历，我深刻体会到妈妈经常告诉我的一句话：“一分耕耘，一分收获。只有付出汗水 ，才能获得成功,付出和收获是成正比的。”在新的一年里，我要更加努力学习，向更高的目标迈进！

    市双语实验学校四（2）班 狄宇豪

    辅导老师获奖感言

    我感觉现在学生文学创作的基础教育不够扎实，文学创作的氛围不够浓厚。究其原因，问题应该在体制上，尤其是应试教育体制的导向上。学生所做的一切都是为了考试，写作也是为了考试，这样就导致许多有文学创作潜质和天赋的孩子会在家长、老师的棒喝之下，在“不务正业”的声讨声中埋没了。创作和创新始终联系在一起，按照同一个模子去培养学生，是不会培养出创作人才的。另外，许多基层教育工作者过于浮躁，心静不下来，也就不能很好履行学生文学创作的引导者。同时，许多学生主动参与社会实践的机会就少，独立思考的空间也窄，既不能接创作的“地气’，又失去了创作的灵魂。我们的社会舆论一直在说：这是一个缺乏大师的时代，但是大师的培养有时候就是要不拘一格，而不是千篇一律的。许多大师都是偏才与怪才，而不是全才，我们应该尊重文化创作的多样性和特殊性，因人而异，因材施教。所以，我们不是缺乏大师，而是缺乏大师产生的土壤和氛围，作为基础教育工作者，我们虽然培养不出大师，但是我们能为大师的诞生创造氛围和提供营养。所以，文学创作，要从基础教育抓起，不能抹杀孩子们的潜质和天赋！

    市八中 程方进