进入初中阶段，学生就要增强自主学习的意识。

    想自觉学习，最重要的是充分合理地利用时间，制订计划，还要有长远目标。

    我向静子反复强调，初中阶段一定要打好基础。上课做笔记和备注，遇到不理解的问题一定要问老师，学好英语语法，假期要有学习计划，要关注艺术领域，多读书看报，多与家人讨论，这一切都是为高中学习铺平道路。

    我关心的另外一点是静子和老师的关系。我多次让她谈对任课老师的印象，如果发现她讨厌某位老师，我会询问理由，并引导她理解那位老师。

    到了初中二年级，静子的成绩已经上升到全班第五名。不过随着成绩的提高，孩子对老师的要求也越来越苛刻。在初中三年级时，静子与一位老师产生了很大的矛盾，原因是面对静子刁钻的问题，老师没有给予明确回答。

    我笑着告诉静子：“老师也不可能知道一切。”老师为了讲好一堂课，需要在前一天作很多准备。随着年龄的增长，再聪明的人记忆力也会衰退，或出现失误，有些方面比不上年轻人也是理所当然的。

    我把还在上初一的玉子的韩语考卷拿了过来，说：“你来回答这道题吧。”看了一会儿，静子的脸变得通红，虽然最终答了出来，但看得出她很羞愧。此后，静子对那位老师的态度和语气都恭敬了起来，两个人的关系也变得和睦了。

    到了初中三年级，静子终于知道耐克和阿迪达斯的品牌在同龄人中非常受欢迎，便产生了攀比心理。一次，她说想买阿迪达斯鞋。我突然说了一句不该说的话：“只要你在这次期末考试中拿到第一名，爸爸就给你买。”

    “真的吗？”静子的眼睛睁得大大的，欢呼着跑进了自己的房间。

    到了初中三年级第二学期快结束的时候，静子的成绩好了许多，已经是班里的第四名，但我还是迫切地希望她尽快获得第一名。

    静子到了初中三年级后，每年我都会参加大学入学考试说明会（注：各大学为吸引学生，主要面向高考学生及家长介绍和宣传自己学校的说明会）。现在想想，我当时可能过于着急了，不过那段经历对我来说意义重大。我无法在学习上给予孩子实质性的帮助，所以我迫切希望能为孩子尽量搜集有用的信息。

    学校工作人员详细介绍了学校的教育方针、正在筹备中的投资计划等内容。他还提到了学校与外国著名大学的学生交流计划，并自信地表示，在未来10年内，他们的学校将进入世界大学前50名。

    不知不觉中，我叹了口气。原来，我看到了录取分数线。除非是“学习之神”，我认为要获得如此高的分数简直是不可能的。

    于是，我像泄了气的皮球一样，低着头走了出来。

    当时，静子的成绩虽然名列前茅，但和录取分数线相比，还差了一大截。

    但我始终认为参加这次说明会很值得，因为它振奋了我不服输的精神。“我一定要做到！”看到那些为了孩子，就算任何微不足道的信息都不愿错过的父母，我也下定了决心。这么多的父母在为自己孩子的未来操劳，他们甚至可以为了孩子献出自己的一切，我怎么能无动于衷？通过这次说明会，我逐渐明白，不仅是孩子，父母也有必要接受这种精神上的刺激。

    我焦急地等待静子放学回家。其实，与其说是等待静子，不如说我更期盼她的成绩单。

    从推开大门走进来的静子脸上，我仿佛看到了不可思议的笑容。拿到静子递给我的成绩单后，我的目光首先移到名次上。

    “啊！”我在不知不觉中惊呼了一声。我快速跑进房间，迅速戴上眼镜，再次盯准了名次。上面的是班里共33名学生中的第一名，下面的是三年级共211名学生中的第一名！

    第一名和第二名的区别并不仅仅是简单的排名，获得过第一名的孩子会明白，想要得到第一名，要付出很大努力。即使在下次的考试中获得第二名或第三名也不要紧。因为孩子已经有了获得第一名的经验，因此会明白自己这次为什么无法守住第一名的位置，并会因此而付出更大的努力。

    静子获得过第一名。因此，即便下次被别人超过，她也知道如何把第一名的位置重新夺回来。

    （摘自《没有遗产，我们为孩子留下什么？》 韩熙锡 ［韩］ 著）