依依自告奋勇找高年级同学借了二年级下学期和三年级的课本，从2003年11月7日开始，妻子带领依依开始了语文、数学、英语等相关课程的学习。按照计划，两个人每周一、三、五晚上学习一个小时，周六上午进行相关学习，周日让依依休息，寒假后则保证每天4个小时的学习时间。两个人忙忙碌碌，每天过得既紧张又充实。

    依依对新知识接受得很快，不到月底，她已经将二年级的课程学完了。第二个月，三年级上学期的课程她也掌握得差不多了。如此下去，到寒假结束时，依依完全可以直接进入三年级。于是，我和妻子商量，改变原有计划，决定一开学就让依依跳级，不必等到9月份。

    可是，进入寒假后，依依有了厌倦情绪，妻子又是急性子，一个消极怠工，一个急于求成，母女俩开始有了摩擦。妻子时常催促依依，甚至在孩子做错了题或者不认真学习的时候大声呵斥她。结果，依依罢工了，态度坚决地说：“我不跳级了！”

    我问依依为什么不想跳级，她说，没想到跳级这么麻烦、这么累，早知道这样，她可不想跳级。我对她说：“如果跳级很容易的话，那么所有同学都可以跳级了，跳级可就真没意思了。正因为不容易，我们才要做，才能显示出你的实力！”

    孩子仍没有改口。我继续说：“老师和有些同学已经知道你要跳级了，倘若你不跳级，怎么向他们解释？说你不愿吃苦？说你向困难认输了？”依依摇摇头：“谁向困难认输了？我只是觉得跳级也没什么意思……”

    于是，我针对这个问题做孩子的思想工作后，又做妻子的工作，让她调整计划，不要让依依感到压力太大。

    渐渐地，孩子不再提不跳级的事儿了。我也帮妻子调整了状态，改变了简单粗暴的辅导方式，母女俩又逐渐进入了最佳状态，依依又鼓足了干劲。

    时间过得很快，转眼寒假过去，迎来了新学期。

    当原来的同班同学依旧走进二年级教室的时候，依依则背着崭新的书包，迈着自信的脚步踏进了三年级的教室。

    在新学期开学之前，我给女儿所在学校的校长打电话，告知女儿要跳级的事，校长反应很激烈：“跳级？谁批准的？”我说：“我这不是在向您申请嘛！”

    “我们学校只有留级降级的，还从来没有谁跳过级。”我针锋相对：“范姜国一如果跳级了，不就有跳级的吗？”话不投机，我们很快就终止了这次不愉快的谈话。

    放下电话，我心有不甘，遂来到学校，与校长面对面地沟通。我首先表达了事先没有告知的歉意，气氛渐渐融洽了一些。最后校长说：“如果你的孩子确实能跟上，而且教育局也同意，那么我没意见。”

    随后，我又找到了区教育局小学教育科科长，经过我的一番游说，这个科长也没意见，她不阻止也就是同意，随即我又将和教育局沟通的情况告知了校长，校长有些无奈地说：“那让孩子接受一下测试吧。”

    第二天，我带孩子来到学校，接受几个主任和老师的测试，说是测试，其实就是问孩子几句话，然后直接将孩子编入三年级。

    2005年8月，依依完成小学四年级的学业后，经过一年的在家自学，除了写出一部畅销书《玩过小学》外，还完成了小学五、六年级的课程。2006年初秋，孩子走进了大连市第77中学，迈进了七年级11班的教室……

    至此，依依小学期间的“二级跳”顺利完成。

    其实跳级没有秘密，在我看来，只要科学施教，合理引导，大多数孩子都可以成功跳级。现在孩子之所以课业负担重，多是因重复性的题海战术和人为施加的压力造成的。

    我简单归结了一下女儿成功跳级并能保持学习成绩优秀的原因：第一，因材施教的结果；第二，让孩子像玩一样学习，保持快乐轻松的学习兴趣；第三，培养孩子良好的学习习惯，培养孩子的自学能力。简言之，就是兴趣足、情绪好、效率高、方法对。这几点，大多数家长都可以引导孩子实现，所以跳级是很轻松的事情。

    （摘自《做父亲的幸福——好爸爸东子16年教子随笔》 东子 著）