李艳丽 （图片由受访者提供）

    “分享，是我们在相互陪伴、共同成长过程中很重要的一部分，这是我所理解的教师的职业幸福感之一。”

    ——李艳丽

    偶然得知了一个秘密

    西工区西下池小学校长李艳丽跟记者分享了一个故事。

    “校长，我无意中发现了一个小秘密。”张学争老师找到李艳丽，一开口就神秘兮兮的。张学争说，四年级有4个小淘气，有一次他看到他们上完厕所后，一起“鬼鬼祟祟”地往厕所后门走。出于好奇，他跟上去想一探究竟。原来，那边放置了很多的废旧课桌，这些课桌堆起来形成了几个“洞”，“洞”里有不少沙子，沙子上还盖了些纸板。孩子们是“钻洞”去了。

    张学争问他们到里面干什么，他们说，这些“洞”很隐蔽，是他们的秘密基地，他们可以在里面玩捉迷藏，别的小朋友都不知道。张学争把自己的发现告诉了李艳丽。

    经过实地查看，确定这些“洞”很安全后，李艳丽和张学争就这个情况好好地交流了一番。经过多次查资料和探讨，他们认为，这几个孩子在一段时间内，不断重复“钻洞”的行为，实际上是对空间的探索，这一时期正是蒙特梭利（意大利幼儿教育学家，蒙特梭利教育法创始人）所提出的空间敏感期。对空间的把握，决定儿童未来对这个世界的探索能力，为儿童未来的发展打下非常重要的基础。所以，孩子爱“钻洞”并非坏事。

    有感于这件事，李艳丽又与学校的其他教师进行了广泛的交流，并形成了比较一致的意见。他们认为，儿童的健康成长，需要一个自由的环境，让孩子能够自由玩耍、自在体验、自然发展，从而创造自我。

    成人要允许儿童自由游戏，也许这些游戏看似无聊而简单，对于儿童来说，却意义重大。儿童在游戏中自己制定规则，充分进行身体、心灵的开发与体验，学习与自我、与他人、与自然建立关系，从而在身体、感觉、情绪、心理、认知等方面得到全面的成长。从某种意义上来讲，教育其实就是一场伟大的游戏。

    个别交流拉近与教师之间的距离

    在西下池小学，每个学期期末的时候，李艳丽都会安排时间，单独和每一位教师进行一次谈话。谈话的主要内容是根据教师的个人成长规划，谈谈教师在这个学期中的成长。谈话注重彼此心灵的沟通，以内在建设为主，以专业知识为辅。通过这样的谈话，大家敞开心扉，畅谈相互感受，起到真正建立内心的联结、相互之间获得鼓励和促进的作用；同时，通过坦诚的谈话，交谈的双方都在很大程度上释放压力，与其说是谈话，不如说是一次心理治疗。

    她也会不时地邀约三五个教师一起聊天。大家走在校园里，坐在办公室里，抑或是漫步在公园中，谈话内容自然而然地就落到了学生、自我、感受与爱这些话题上。每当这时，大家都能真切地感受到一种纯粹的精神层面的享受。

    每个人的内心都有一幅美丽的风景画

    在西下池小学，除了那些较为轻松的交流，他们还会进行一些相对严肃的交流，每学期一次的读书报告会就是其中之一。

    经过与教师们的沟通，大家达成了举行读书报告会的共识：每位教师每个学期需要写5000字至10000字的读书笔记；到了期末，学校统一召开由全体教师参与的读书报告会，既可交流本学期的读书感受，也可交流个人的成长感悟。

    每一次的读书报告会都是学校的重要活动，可以说，每一个作报告的教师都全力以赴，而每一个听报告的教师则全情投入，每一次分享和交流都是一次心灵的冲击。在去年的一次读书报告会上，大家分别围绕“爱在成长的路上”“在自由中体验爱”“不要用爱控制我”“对自己说‘是’”等话题所作的精彩发言，使全体参会人员对教育的感悟又得到了一次升华，反响非常好。

    对此，李艳丽说，其实读书报告会的真正意义在于带给大家更多的对教育和他人的接纳与认同。在这个过程中，大家会发现，每个人的内心都有一幅美丽的风景画，也都有一段不同寻常的故事，只是在平常的工作和生活中，大家都太忙了，忙得几乎没有闲情逸致去驻足欣赏他人的美丽；大家都太累了，累得不愿意去倾听他人的表达。而参加读书报告会时，大家都能静静地坐下来，自由表达彼此的感受，原来每一个生命都是如此相似又如此不同，此时此刻，真正的尊重会油然而生，而全情投入的倾听就是送给对方最好的礼物。这一刻，心灵会相通，能量会传递，幸福也就到来了。