近年来，对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，便通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不同步的知识，揠苗助长。

    倘若将人生形容成一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的，但是输在起跑线上的情况只适合短程竞赛，如百米赛，如果是马拉松那样的长跑比赛，就没有输在起跑线上的担忧。相反，赢在起跑线上的马拉松运动员，往往由于没有保存体力，导致起个大早，赶了晚集，因为马拉松比赛的特点是谁笑到最后谁笑得最好。

    长跑的要诀是保存实力，和孩子学习知识的道理一样。孩子没有一定的阅历，却给其灌输与年龄不相符的知识，他对知识的领悟就不会深刻，甚至会引起他的厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣是越来越大还是越来越小，如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了。受教育者对所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于其对知识的领悟程度。举个例子，一个5岁的孩子只会机械背诵《静夜思》，而一个远离家乡的青年第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌、百感交集。

    买新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期里车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期里高速行驶，汽车就会“早衰”，该快速行进时就会“力不从心”。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，人不能满负荷运转，要适度磨合。

    爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”有想象力的人才能进行创造性的劳动，但是人在获得知识的过程中，想象力会消失，因为知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：学龄前，想象力独占鳌头；上学后，大多数人的想象力将被知识“驱逐出境”，他们成为知识渊博但丧失想象力的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子小的时候，让其晚接触知识，有利于想象力在其大脑里“安营扎寨”，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。

    别怕孩子输在起跑线上。