【新闻背景】 教师节今后可能要改日期了。国务院法制办日前公布《教育法律一揽子修订草案（征求意见稿）》，对教育法、高等教育法、教师法和民办教育促进法四部法律相关条款进行修订。征求意见稿中拟规定，每年9月28日为教师节，并增加了校长任职资格要求、提高民办校地位等一系列重要条款。（9月6日《北京晨报》）

    相比当初比较仓促地定下的并无太多寓意的日子，孔子的诞生日的确更有渊源和内涵。我国台湾的教师节也是9月28日，仅从两岸教师节日期统一这点看，也是不错的。

    对教师节而言，最需要改变的不是日期。

    这一点，从网民对教师节改日子的态度与反馈上便可见一斑。不少网友认为改日子并无实质意义，甚至担心和中秋、国庆假日更加接近的教师节，会刺激教师节“收礼”的胃口；更有网友说教师节已然变味，建议干脆取消。这些观点虽有偏颇，却多少暴露出当下教师节所出现的问题。

    仅是改个日子，非但不能让教师节从此获得更多的认同，反倒因为与师道传统的比较，衬托出当下“师道传承”的变形与扭曲。

    尊师重教，一方面要划定职业道德红线，让老师真正值得尊敬；另一方面则要从社会地位和经济待遇上，让老师成为令人羡慕、受人尊敬的职业。

    我们不妨重温孔子这位教育大师的师道理念。无论是“有教无类”“因材施教”，还是“德以育人”“诲人不倦”“言行一致”，这些为师之道，究竟还有多少被接续和传承，又有多少已经变形抑或遗失？教师节的确需要改变，但改变应找对起点和方向。

    尊师重教，重要的不是教师节的日期，而是我们准备将教育放在怎样的地位，给予教师怎样的体面生活和自由讲台。教师的爱，学生们是能体会的——只要这爱足够纯洁又足够负责。