绘制　仁伟

    那天我去幼儿园接儿子，看到班里每个小朋友都拿着一张纸。一问，才知道老师进行拼音测试了。我看到儿子拿着的纸上只有a、o、e三个韵母，别的小朋友都是写了满满一张纸。回到家，我耐着性子问儿子为什么不听老师话默写拼音，儿子小心翼翼地看着我说，写完e，忘了接下来该写什么了。

    我想反正事情已经是这样了，不如让儿子重新默写，看他的表现再说。我给他规定半小时默写时间。第一次，儿子写得乱七八糟，有的拼音写错了，有的拼音重复写了好几遍，还有的没写出来。

    我想发火，可是看着儿子不安的眼神，就改变了主意。我耐着性子教儿子，把他最先学的几个韵母写出来，然后写声母，每个声母能跟哪些韵母组合，一组有四个声调，按顺序标出来。我还跟他讲了测试的意义和规则，鼓励儿子不要急，用心想认真写，不管测试结果怎么样，只要努力了就是好小孩!

    为了不让儿子感到拘束和紧张，我把时钟调好放到他面前，自己则去做别的事。终于半小时过去了，这次儿子全写对了，虽然有个别拼音声调漏标了，但整体默写结果超出我的意料。

    我庆幸回到家没有立刻跟儿子发脾气，而是给了他一次重新表现的机会。其实不是孩子不会，而是我平时辅导得太少。以前他一不听话或者犯点儿错，我的第一反应就是大呼小叫地指责他，这种粗暴的教育方法不但收不到好效果，反而伤了孩子的心。现在想来真惭愧，以后我应该换一种方法对待儿子的不足，迟一步发火，就像今天一样。