绘制 王伯晨

    1    “基础教育应进入2.0时代”

    “感觉太棒了，后悔没能早点上这样一节课。”10月21日16时许，市八中高三（7）班学生李文文对记者说。

    20分钟前，市八中高三年级的教室里，学生通过班班通视频，倾听一个穿着白衬衫、有着一双棕色眼睛的老外侃侃而谈，中文字幕在屏幕下方不停滚动。这是一节给哈佛大学本科生选修的幸福课程。

    “相见恨晚” “大脑通电”，这是所有人的相同感受。

    “席卷全球的网络公开课，影响到的不只是高等教育，基础教育也应进入2.0时代。”校长付耙牯介绍，借助这一免费课程平台，结合教师、学生实际情况，学校将哈佛大学的《幸福课》、耶鲁大学的《聆听音乐》、清华大学的《文物精品与文化中国》等课程引进校园，让学生在文化课学习之外，有了更多收获。

    2    “换一种腔调”

    “网络公开课从2010年兴起，已经过去3年多了，一些看过这类公开课的老师和学生，多把它当成了一种放松式的休闲，就像看肥皂剧一样。”

    说起网络公开课，付耙牯告诉记者，去年他曾对在校师生作过一个调查，近一半的人对这个新鲜事物有所了解，并抱有好奇心，该如何利用好这种网络资源，使其成为教学的助推器，成了困扰他的心事。

    付耙牯表示，网络让学习变得更便捷，只要一根网线，就可以获得优质的教育资源，甚至可以向世界级大师取经。

    “学校试着将名校的网络公开课归纳、剪辑并通过班班通系统定时播放。”付耙牯说，经过不断尝试，这些课程开始以几何级的形式，在师生间传播，“换一种腔调，大家学习的热情被一下子激发了，校园里正在掀起一场学习的革命”。

    3    “学习需要榜样，需要互动”

    不过，这种学习也会遇到现实障碍，用付耙牯的话说，就是“思维起点落差大，学不会；或者被自己打败，学不下去”。

    付耙牯分析，出现这种情况，主要是因为学习需要榜样、需要互动。学生通过这些课程接触到新知识、新思维，在倾听的同时，他们需要找到现实的榜样，并通过互动，变被动教育为主动教育，学会自主持续学习。

    学校的TED论坛应运而生。

    它借鉴风靡世界的美国TED（technolog、entertainment、design，英文技术、娱乐、设计3个词的首个字母）论坛形式，内涵却不相同，这里的TED（tenet、efficiency、dream）代表着信念、效率和梦想。

    论坛每场演讲时间在20分钟以内，每周一次，邀请学生、教师、家长或者社会各领域学者，分享关于学习、社会、创新、科技等方面的思考和探索。

    “能成为第一个演讲者，我很幸运。”高二学生秦晗说，站在讲台上，台下坐了100多名观众，她演讲的“文学与人生”得到了大家12次掌声。在互动交流阶段，就连平素对作文头疼的学生都变得兴奋起来。

    4    “搭上‘车’，快速前进”

    “学校的TED论坛也是对网络资源的利用，是教育2.0时代的一部分。”付耙牯说，“如果把网络比作‘路’的话，这些公开课资源就是‘车’，学校要做的就是想办法搭上‘车’，快速前进。”

    目前，不管是老师还是学生，对于网络的使用娱乐大于学习，调动师生上网观看网络公开课、组织新思维论坛等或许是网校结合的一个尝试。付耙牯介绍，借助网络在线学习，对学校课堂教学改革也提供了很多启示，如课堂突出学生学而不是老师教，增强互动性，课堂上及时检测；多学科融合，使课堂更有趣，学生考试才更易学；发掘兴趣，为学生参加自主招生考试蓄力……

    付耙牯说，下一步，学校将把整合过的网络公开课和论坛内容，编写进校本课程，让学生学习更自主、更高效。