□记者 杨玉梅 实习生 樊聪聪 文/图

    “天数为什么还有余数？”“文具盒还能买半个吗？”我市第五十一中学小学部的数学教师张文娟在教学中，多次听到孩子们提出类似疑问。她很为难，因为这些疑问都是教材编写所致。近日，她鼓起勇气就这些问题向人民教育出版社求证。

    发现：小学数学教材中有3个小问题

    张文娟是市第五十一中学小学部 的数学教师，从教近30年。2010年，学校开始使用人民教育出版社出版的教材（以下简称人教版）。就在那一年，张文娟在给小学三年级学生上课时，发现了人教版教材编写的几个问题。

    洛阳晚报记者在张文娟的办公室里看到，该教材是人教版小学三年级数学下册，为2008年7月第2版，张文娟指出的问题共有三处。

    问题一 教材第24页第8题（如图）。张文娟说：“最后一问的答案中含有小数点。对大人来说，这个问题和答案都没有问题，可是小学三年级的学生就会问，结果怎么会有小数点，难道还能买一半的文具盒？”

    问题二 教材第113页第5题，让学生计算连续10年中平均每年的沙尘天气，给出的答案是11.1天。

    张文娟说：“这道题同样出现了余数，以三年级孩子的知识水平，很难理解天数不是整数这件事。”

    问题三 教材第116页第1题：“计算括号里可以填的最大数。（ ）×19﹤600，69×（ ）﹤5600。”

    洛阳晚报记者通过除法解答，发现第一个括号里应填31，第二个括号里应填81。张文娟说：“小学三年级学生刚刚接触两位数的除法，他们做这道题不会用除法，上课时几乎没有学生能做对这道题。”

    行动：通过教育杂志向人教社提出疑问

    2010年发现问题时，张文娟曾询问过其他三年级教师，得知其他班级的学生在面对这三个题目时也很疑惑。她曾想向人教社求证，无奈找不到求证的途径。

    今年上半年，张文娟再次教授三年级数学，发现教材和3年前的一样，丝毫没有改动。

    “这是一本全国性的教材，我作为一名教师，是否应该向编写教材的人指出这些问题呢？”张文娟考虑。

    几天前，张文娟在一本《小学教学》杂志上找到了一位名叫殷现宾的编辑的邮箱，抱着试试看的态度，将自己的疑惑写成邮件发给了他，并期待通过他把这些问题传递到人教社。

    回应：人教社编辑来电与张文娟讨论

    仅仅过了一天，张文娟发现手机中有个北京号码的未接来电，她没往心里去。临近中午，北京号码再次来电。

    让她倍感惊讶的是，来电的人自称是人民教育出版社的编辑，已经通过《小学教学》的编辑收到了她的邮件。

    一番讨论后，人教社编辑虚心表示问题二和问题三确实是教材编写人员考虑不周，问题一则是想锻炼学生买东西找零钱的能力。张文娟建议，可在问题一后面增添一问：“还余多少钱？”

    双方互留联系方式时，这位人教社编辑说出了自己的名字，张文娟听后大吃一惊。“竟然是这本教材的责任编辑周小川。”教材编辑如此重视一线教师的意见，张文娟既感动又欣慰。

    之后，张文娟通过殷现宾编辑了解到，目前教材正在修订，明年会启用新教材。“不知道我的意见对教材修订是否有用，期待看到明年的新教材。”张文娟说。