12月19日至20日，全市高三将举行“一练”。面对第一次模拟高考的考试，不少学生直喊：“太害怕，有压力！”

    到底该如何看待“一练”？如何备考“一练”？如何看待“一练”成绩？老师们一边鼓励学生要认真备考，一边安慰学生：“一练”只是加油站，高考才是目的地。

    1    “一练”仅是一次阶段性的考试

    目前，高三学生正处于第一轮复习阶段，距离“一轮”复习结束还有一段时间。这次“一练”考试，除了语文、数学、外语是对高中三年所学知识的全面考查，其他各学科都是根据复习进度进行的阶段性考试。洛阳理工高考实验学校理科部主任、中学高级教师王宏钊这样评价“一练”。

    持此观点的还有洛阳外国语学校的语文教研组组长秦凯。秦凯认为，“一练”以及上个月举行的高三期中考试，都是对学生高一、高二学习情况及进入高三以后学习情况的一次摸底考试。

    面对“一练”，学生要清醒地认识到：高考才是最终目标，不能为了备考“一练”而打乱总的复习计划。

    2    启迪学生思维 盖起层层高楼

    “一轮”复习和“一练”备考应该是沿着同一轨迹行进的。

    王宏钊建议，老师在领着学生复习时，不应只是简单地把知识告诉学生，而是要在教给学生知识、学习方法的同时，把一些规律性、结构性的知识传授给学生，对学生的思维方式有所启迪。王宏钊打比方说，一块地和一堆建筑材料肯定不如一幢幢高楼值钱。对于高三学生来说，老师要给学生的不能只是地和建筑材料，而是要教给学生学会整合利用建筑材料在地上盖起高楼。

    当然了，盖高楼是需要夯实地基的，“一轮”复习要以全面覆盖基础知识为主。

    秦凯说，以语文学科为例，考纲要求默写的64篇文章，学生必须进行默写。在高考时，默写题占6分，这是送分题，但能拿满分的学生不多，很多学生平时对此不重视，考试时，容易写错别字，每错一个字，扣1分，扣着扣着，分就扣没了。

    “一练”是一次模拟高考的考试，学生可以找往年的真题进行练习，以熟悉各种题型。

    总体来说，学生备考“一练”要在老师的引导下进行。

    3    暴露问题 那是好事

    有人开玩笑说，是考试就会有伤害，因为有考得理想的人，就会有考得不理想的人。

    对待“一练”，不要把关注点放在考试成绩和排名上。王宏钊说，“一练”毕竟不是真正的高考。“一练”考得好与不好，对学生来说都是好事，尤其是对考得不理想的学生来说，那更是一件好事。考得好的学生，说明前一段复习得较好，要继续努力。考得不好的学生，也不要悲观泄气，不要否定自己，只能说明，前一段复习效果不是很好，只需查找原因，及时补救。高考涉及的知识点基本固定，通过“一练”考试，发现自己的知识“盲点”，及时解决就是好事。高考前解决掉的问题越多，剩下的“盲点”就越少。

    “一练”之后，接下来还有“二练”“三练”以及更多大大小小的考试，学生的任务是，找出知识“盲点”，及时请教老师，分析失分原因，看是知识性的失误，还是能力性的失误。是知识性失误的，要及时复习巩固基础知识；属于能力性失误的，要分清是综合运用知识能力较弱，还是心态不好所致。只要能查到“病因”，及时“医治”，一切都不晚。

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    往届学生

    在“一练”中

    暴露的共性问题

    1.各学科发展不平衡，“短板”学科影响学生总体成绩。比如有的文科生，语文、政治能考全班第一，但是数学是“短板”学科，排名靠后，于是总成绩在班里平平。

    2.基础知识不牢，解题方法不巧，影响做题速度。

    3.答题不规范。阅卷老师是按做题步骤给分的，不少学生在答题时，缺少必要的步骤，虽然结果也算对了，但是得分并不高。

    4.知识掌握得不够系统，比较零散，对一些综合试题把握不够，答案内容单一、缺乏层次、以偏概全。