| 外教在上课 |
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2013年9月17日至18日,在全市普通高中教育工作会议上,洛阳外国语学校获得了“洛阳市特色学校”“高中教育教学工作先进学校”“高考优胜单位”“艺术体育教育先进学校”“优秀生源培养先进学校”等5个奖项。
2013年11月20日,该校又获得了“洛阳市外语特色学校”“洛阳市义务教育学校管理优秀单位”“教育教学工作目标管理先进学校”等3个奖项。
1 外事活动丰富多彩 全英教学原汁原味
洛阳外国语学校始建于1960年,是国家教育部首批备案的全国22所“合格外国语学校”之一,是全省首批具有外语特色的完全中学,是省教育厅批准开设国际班和具备外教聘用资质的学校,是河南省“AAAA级涉外单位”,是洛阳市对外国际交流的窗口学校之一。
学校一贯重视外语教师的业务学习和素质提高,积极创造条件,让外语教师参加学习培训和走出国门交流学习,融合东西方先进的教学理念,提高外语水平。
1998年,该校参与了“中美重点高中英语教师交流项目”,先后有17名教师到美国任教,有5名教师到日本任教。还有到英国、俄罗斯、加拿大等国任教的。这些教师回国后,不仅带回了丰富的知识,也带回了先进的教学理念和卓有成效的教学策略。他们给学生带回了真实的外国语音,避免学生学了十几年外语,却说不出,听不懂的窘况。
学校经常与国外学校开展以学生为主体的校际交流。鼓励学生参与国际交流活动,通过homestay、短期互访等形式,拓宽练习外语的渠道,增加对国际社会和文化的了解。
从2002年9月开始,该校先后有20名学生到美国进行为期一个月的homestay。学日语的学生,每年有到日本学习交流1年的机会。2010年,该校开展了中美连线活动,学生通过网络采访美国加州州长……
丰富多彩的活动,以不同的形式为学生提供了接触外部世界的机会,让他们更熟悉外语环境,练习了口语,开阔了视野。
该校连续20余年,在初、高中开设日语等小语种实验班。小语种采用小班授课,原版引进外文教材,让学生感受原汁原味的外国文化精髓。高考时,学生有参加小语种提前招生、留学日本和二次高考的机会。
英语课堂采取全英教学,由外教授课。从1993年起,洛阳外国语学校开始聘任外籍教师,先后聘任了46位外籍教师。这些外籍教师分别来自美国、加拿大、英国、日本、澳大利亚、德国和韩国等国家,担任学校的英语、日语的听力和口语课。他们不仅带来了丰富的知识,而且也带来了先进的教学理念和灵活多样的教学方法,对洛阳外国语学校的外语教学起到了很大的促进作用。
2 学生走出国门参加比赛
学校鼓励学生参加各种外语考试、各种类型的外语竞赛。
2011年,张黎明同学在日语全国作文竞赛和演讲比赛中取得第一名,2012年,她代表中国到日本参加了日语国际大赛。
面对成绩,段华松说,这得益于外国语学校外语教学的六年一贯制教学模式、小班上课模式。上课时每班25人~30人,活动密度、强度、效率以及师生间互动关系会得到提升。
小班授课的课堂模式,拓宽了学生的活动空间,丰富了课堂教学的组织形式,强化了人际互动,老师更能关注学生的个体差异。
通过小班授课,提高了老师的教学质量,改变了老师的教学行为,为学生提供了更多的辅导机会。作业实施面批面改,老师以最快捷的方式将考核结果反馈给学生,使学生能够有效地学好外语。
3 推广双语教学
构建双主体和谐式有效课堂
双语教学是洛阳外国语学校的特色之一。
在推广双语教学方面,学校从双语教学的目的、原则、步骤、要求以及开展思路方面制订了切实可行的方案,成立了双语教学工作室和师资团队,并通过“请进来,走出去”的形式分层次、全方位进行了培训。
目前,可以胜任双语教学的老师近70人,他们不仅能写出规范、高标准的双语教案,而且能讲授流畅且深受学生欢迎的双语课。目前,已收集优秀教案60余篇,优秀课件49个,示范课堂案例32个。
该校于2013年3月30日~31日承办了洛外杯“首届河南最具影响力教师颁奖典礼”暨“教师的影响力从哪里来”观摩研讨会,成功推出洛外双语课,受到参会专家及教师的一致好评。
2013年5月29日,市教育局领导和教育界同仁走进洛阳外国语学校,对“双主体和谐式有效课堂”暨“双语教学”进行观摩,《洛阳晚报》跟进报道,受赞誉如潮。
4 开展国际合作 搭建交流平台
学校广泛开展国际合作和交流,先后与国外20余所学校结为友好学校或合作伙伴,学校外事活动每年都在20次以上。
2010年,经省教育厅批准,该校与加拿大魁北克省蒙特利尔莱斯特·比·皮尔逊教育委员会联合开办高中双学历国际班;与冈山外语学院签订成立“中日国际班”合作协议;与加拿大魁北克省蒙特利尔莱斯特·比·皮尔逊教育局签订了教师和学生交流合作协议,对方选派加方教师每年为我校中加班进行为期一个月的加方课程教学;与国家留学基金委签订了赴韩国知名大学留学的合作协议。
洛阳外国语学校不断打造我市国际教育交流平台,目前,该校已成为洛阳市第一所具有外语特色、开展国际交流的窗口学校。