班主任工作平凡而烦琐，但他却是一个班级的核心力量，他为孩子们擎起一片蓝天，让孩子们在阳光下健康而快乐地成长。

    教会学生自我管理

    作为班主任，我深深体会到，无论你多么严肃，对待学生多么严格，在当今建立和谐社会的背景下，付出再多，管理班级的效果都不明显，往往班主任前脚刚走，班里后脚就乱了。在“以学生发展为本”的现代教育理念下，教会学生自我管理，才有真正的班级管理，才有助于培养学生的综合素质。

    为了培养学生的责任心，我要求值日分工明确，自己的事情自己做，虽然也表扬助人为乐，但是更提倡学生有克服困难的勇气，勇于承担自己的责任。因此，我让全班学生轮流担任值日班长，而不是局限于几个同学。在学生担任值日班长期间，督促卫生的打扫，并把课堂违规情况记入教室日志。通过角色转换，好学生更加自律，学困生感觉到了老师的重视。

    为了树立学生的自信心，我利用学生自我表现欲强、荣誉感强、好胜心强的年龄特点，一开始就强调，在老师心目中没有好、差生之分，每个学生都有强项和弱项，而学校给了大家展示的舞台，你可以在学科竞赛上为本班争光，也可以在校运会、冬季长跑比赛、篮球联赛、足球联赛上为本班争光，还可以在艺术节上为本班争光……在学校组织各项活动时，利用教室后面的黑板，表扬报名的学生和获奖的学生，使学生感到自己是集体的一分子，曾经为了集体荣誉付出辛苦和努力。在每次活动的过程当中，不但学生们的积极性被调动起来，增强了班级凝聚力，而且成绩不太好的学生也有了自信。

    营造轻松自律氛围

    我还引导学生减少在生活、学习等方面的依赖；同时，以亲切、民主的教学风格与学生打成一片，譬如：在班级获得了纪律、卫生红旗，校运会第一名等荣誉时，我会对学生表示感谢，感谢他们的努力和积极配合，尽量与学生建立亦师亦友的民主、平等、和谐的新型师生关系，从而在心理上缩短与学生之间的距离，在情感上赢得学生的热爱和信任，激发他们参与班级民主管理的责任感、使命感和义务感，营造了一种轻松、向上、自律的学习氛围。不管是成绩好的还是差的同学，都会和我谈论班上存在的问题，并主动要求当纪律委员、卫生委员等。为了鼓励同学们，每学期期末我们班都要选出优秀小组长、负责任的课代表和优秀班干部，并给予奖励。

    班主任经常面临各种事情：学困生问题的处理，优秀生成绩的下滑，纪律、卫生红旗的评比，参与学校的各项活动，与家长关系的协调，职称晋升的烦恼……比“居委会大妈”还操心，又忙又累。但在学生面前，老师应让学生感觉到知识带给他们的快乐和陶醉，感觉到我们对职业的热爱、对他们的热爱、对生活的热爱，进而使学生热爱知识、热爱集体、热爱老师、热爱丰富多彩的校园生活。