绘制 莉莎

    50多个10岁左右的孩子，人人有自己的电台，个个集编导、主持于一身，说的比唱的好，越说越自信，越说变化越大——这是景华实验小学四（5）班的创新作业带来的成效。

    家长反馈 齐赞创新作业

    新学期开学一个月了。上周三、周四两天，景华实验小学四（5）班家长们的阶段性反馈信纷纷交到班主任王喆手中，翻阅家长来信，王喆发现，大家几乎都谈及了创新作业和孩子的变化。

    “孩子的学习生活更加丰富，也更加充满乐趣。每天，她都会有模有样地进行个人脱口秀，作为听众，我们也沉醉其中。这种创新的作业形式，为每个孩子提供了无限可能的发展空间，孩子不仅完成了作业，也收获了快乐……相信这能成为很多孩子童年最难忘、最幸福的一段记忆。”学生郑满意的家长写道。

    “我们发现，孩子的语言表达能力有了改变，说话时不时穿插的成语让人欣喜不已。以前孩子写作文时，写出来的句子总是干巴巴的，现在，经常能出现不少生动形象的语句，孩子学习语文的兴趣明显增加了。这给孩子带来了实实在在的进步和快乐。”学生钱昱鸽的家长写道。

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    到底是怎样的创新作业，有这么大的魅力呢？

    学生表现 进步让人惊喜

    原来，新学期开学，王喆给班里的学生布置作业的时候增加了一项：口头说作文。同时，王喆向学生推荐了一个网络声音平台——喜马拉雅网，鼓励他们到这个网站创建个人电台，把自己的感受说出来和大家分享。

    最初，有的家长担心这样的写作业方式会耗费学生过多的精力，并不是很赞成。

    尝试了一段时间之后，个人电台给孩子们带来的惊喜越来越多。

    从一年级开始，钱昱鸽性格一直比较内向、文静，平时不太敢展示自己。现在，她很善于把自己的声音和才华展示出来，非常自信。在前不久的一次班级评比中，她获得了一等奖。

    有一次周五放学前，王喆并没有刻意布置什么作业，只是随口跟学生说，在周末有什么特别的感受不妨在个人电台上播发一下。没想到，周一上学时，姜亦萌悄悄提醒她：“老师，我做了一期节目，你要不要听听？”王喆上网听了之后，很感动：“孩子把自己以前知道的和新查到的历史知识、小故事结合在一起，结构编排很有创意，看得出来是真的喜欢，非常用心！”

    还有一次，晚上10点左右，王喆收到了程贺田家长的短信。原来，程贺田上传了自己的作品后，又收听了其他同学的作品，觉得和别人差距大，不好意思，哭了。家长感到孩子懂得反思、懂得欣赏别人的优点了，也从中发现自己家庭教育的不足，迫不及待地发短信告诉王喆。

    王喆尽可能地给每一名孩子发送个性化的留言，孩子们也会互相收听，互相学习，互相评论。

    （下转D02版）