李培根正在演讲

    核心提示

    昨日，在全国大学生心目中有“根叔”之称的华中科技大学原校长、中国工程院院士李培根来到洛阳师范学院，与该校师生进行面对面的交流。

    2010年，因在毕业典礼上发表精彩演讲《记忆》，李培根被大学生们亲切地称之为“根叔”，之后迅速走红网络。“根叔”来洛，同样引起了洛阳大学生们的关注。现实中的“根叔”，是否如传说中那般麻辣、幽默呢？对当前中国大学的发展，“根叔”有哪些见解？来，让我们一起听听。

    印象“根叔”：态度谦和，言辞诚恳

    “根叔”之所以走红，是因为其语言风格幽默、麻辣，具有时代感，且灵活使用各种网络语言。

    昨日11时许，“根叔”的演讲刚结束，洛阳师范学院的不少学生都表示“不过瘾，语言不够麻辣”，有学生评价他“更像是一位严谨的学者”。

    的确，听完“根叔”的演讲，洛阳晚报记者的感受和大家相似：这位年近七旬的华中科技大学原校长、中国工程院院士在两个多小时的演讲中，一直站在演讲桌前，以“关于大学发展的若干思考”为题，从宏观到微观、从国内到国外等方面，向大家娓娓道来，态度谦和，言辞诚恳。

    在整个演讲中，“根叔”偶尔会使用一些英语词汇，简单提下英国前首相布莱尔和邓文迪的绯闻，但语言风格最多只能算是微辣。

    不过，对于大家反映的“不过瘾”“不麻辣”，早在开场之初，“根叔”就已笑着做了解释：演讲的题目是学校事先选定的，是以老师为主，估计同学们不会太感兴趣。

    “如果是单纯地跟学生讲，我不会讲这些。”“根叔”说，他自己从未坐着演讲过，那样会很不习惯。为此，工作人员只好临时搬来演讲桌。

    【观点一】 学生不是工具和产品

    “中国未来的发展，教育要扮演重要的角色，要搞好教育，应更多地关注学生自身的自由发展，不能把学生当成工具和流水线上的产品。”演讲中，“根叔”多次提到他对大学教育的理解：除将学生培养成社会主义的接班人外，更多的要从人的意义上去理解教育，关注学生的自由发展。

    “根叔”坦言，在他看来，中国的高等教育在这方面还有很大欠缺。“学校要最大限度地以学生为本，深入挖掘学生的潜能，因为学生的创造力是无限的。社会上、包括大学里，有很多不好的现象，就是缺乏对人的情怀的关注，作为学生，也应该在专业知识之外，更多地从心灵深处挖掘真善美等。”“根叔”说。

    【观点二】 老师是主导，学生是主体

    老师应怎么对待自己的学生呢？“根叔”说，老师在培养学生时，要少一点“有我”，多一点“无我”。他指出，在教与学的关系中，老师是主导，但不是主体，学生才是教育的主体。

    他提出，传统的教育模式通常是老师教什么，学生学什么，学生很难发挥自主性。因此，这种教育只能算是以老师为中心的教育，不能算真正对学生开放。

    “根叔”还举例说，美国印第安纳大学曾根据学生的要求，为一名学生开设一个专业，这名学生最终成为世界研究谜语专业的领军人物。“这样的做法，值得我们思考和学习。”他说，他建议大学教育要对学生开放，要努力让更多的非专业老师走上讲台，要让学校的知识向社会转，让社会的知识往学校转，唯有转移知识，方能服务学习。

    【观点三】 大学谈名校、追名校不明智，应注重自身引领作用

    现在的大学都谈名校、追名校，但在“根叔”看来，这种追求并不明智。他认为，真正的好大学，最应注重的是自身对社会的引领作用。和英国、美国等国外高校相比，中国大学的引领作用还很小。没有大学的引领，中国很难真正实现崛起，而缺乏引领功能的大学，也不可能成为一流的大学。

    “现在的大学，多数是上级怎么说，大学就怎么做，所以只能算是听话的模式，不能算引领的模式。”“根叔”直言不讳地说。

    “引领只需要几所名校吗？不，任何一所名校都不可能在所有方面引领，而任何一所普通高校，都有可能在某一方面引领社会发展。”“根叔”说。

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    李培根，1948年生，湖北人，教授，博士生导师，中共十七大代表，第十一届全国人大代表，2003年12月当选为中国工程院院士，华中科技大学原校长。曾任国家863/CIMS主题、国家863/机器人技术主题专家组成员，国家863先进制造及自动化领域专家委成员，现为中国机械工程学会副理事长，教育部机械工程教学指导委员会主任委员。