魏亚莉老师的英语课

姜莉莉老师的语文课

    1    课堂概念

    “学思”课堂

    “学思”智慧课堂运用一个思想：学思结合，即学习必须思考，否则不能升华为自己的能力；思考后必须学习，否则思考就会丢失方向成为盲目。

    2    课堂流程

    巧引导 重合作

    快反馈 促生成

    巧引导：根据学情和授课内容巧妙引导，有效地调动学生的学习积极性，为新知识的讲授奠定基础。

    重合作：培养学生的合作意识和交流能力，通过小组合作的形式，调动学习热情，使学生间形成紧张、刺激的竞争势态，培养上进心和竞争意识。

    快反馈：快速有效的反馈，有利于师生之间良好沟通，便于教师及时进行调控，评价和点拨，充分体现了以学生为主体的教学原则，有效地提高了教学效率。

    促生成：通过巧引导、重合作、快反馈等教学环节，培养学生的学习能力和创新能力，把课本知识转化成学生自己的知识，培养他们运用知识进行创新的能力。

    3    创新设计 优化目标 特点鲜明

    “学思”智慧课堂做好两个优化：即用学思结合的方法，优化课堂教学过程，优化落实知识过程，达到教学目标。

    “学思”智慧课堂实现一个目标：即形成学生的学习能力和创新能力，能独立自主对所学知识进行思考，并能用自己的语言准确表述，从而提高学习效率，并使学习效果更好。

    “学思”智慧课堂具有特点鲜明、操作性强、效果明显的特点，符合新课标要求，解决了以往靠拼时间、拼辛苦和牺牲师生时间、健康来提高教学成绩的教学模式。

    “学思”智慧课堂所有教学活动紧紧围绕学生，以学生为主体，提倡学生在教师引导下进行自主、合作、探究式学习，既让学生在课堂上学会学习，掌握知识与技能， 培养良好的情感态度和价值观， 还要尽量给学生较多的可自由支配的课外时间，进行自主学习，符合新课标中学生主体性原则。

    引导-合作-反馈-生成，四个环节有机结合、互相作用的智慧课堂，上与新课程改革理念相一致，下与学生的发展需求相吻合，变学生“苦学”为“乐学”，变教师“步步紧逼”为“适时点拨”。

    4    课堂观察 发挥想象　大胆质疑

    魏亚莉上的是一节英语阅读课。课堂上，她善于激发学生兴趣，激励学生自主探究，鼓励学生大胆质疑，整节英语课生活、活泼，学生在快乐中学习。我们来看精彩片段：

    片段一：复习并表演

    之前已经学了不少故事，本节课一开始，老师就请了几个小组的学生上台表演自编自导的《灰姑娘》《西游记》等课本剧。

    目的：不仅让学生复习了之前的内容，而且活跃了课堂气氛。

    片段二：阅读三遍 重设场景

    学生读课文的方式不能一成不变，魏亚莉引导学生第一遍默读，第二遍模仿录音，跟读，第三遍分角色读，进入角色，模仿语音、语调。

    根据学生情况，魏亚莉对课文所涉及的场景，进行了新的处理，将教材分为7个场景，但有的场景只有二三句话，不方便学生理解，于是，老师把全文分成了4个场景，让学生根据时间、地点和故事发展的进程，重点进行探究。

    目的：多遍阅读，为学生进行课本剧表演打下了基础。重设场景，意在鼓励学生大胆质疑，由学而思，由思而成。

    片段三：大胆想象 续写故事

    信息技术早已在课堂上运用已久，在处理了课文内容之后，魏亚莉给学生播放了相关视频，让学生多感官的感受故事。

    最后，魏老师鼓励学生发挥想象力，续写故事，并留了作业，让学生回去给妈妈讲一个睡前故事。

    目的：对学生进行情感教育，教育孩子回报母爱，同时与课堂导入相呼应。

    5    专家点评

    孙美龙 市教育局中小学教研室书记

    魏亚莉老师和姜莉莉老师上的都是语言课。

    表面看，两节课都体现了语言课注重培养学生听、说、读、写能力的特点，从本质上来看，两位老师都进行了深入的思考，她们在整个教学过程中，不同程度地注重对学生思维能力的培养。

    梅瑞叶 市教育局中小学教研室英语教研员

    语文课让人享受，英语课让人感动。这两节课，老师都做到了这几点：让学生参与，让学生快乐，让学生有了收获。

    魏亚莉老师的板书清晰明了，课堂教学很有感染力，课文故事以表格呈现，让人一目了然。

    让学生续写故事，是这节课的亮点。

    宋宁斌 市教育局中小学教研室兼职语文教研员

    语文课体现了学生是课堂的主人的理念。

    课堂上有速读，有跳读，读法有创新。在学生读书的过程中，老师不露痕迹引导学生学习的做法非常巧妙。

    郭伟忠 市三中校长

    整个教学过程连贯，效果很好。

    学生的思，源自老师的问。如果想要让学生的思考能力真正有所提高，老师就需要在问题的设置上下功夫，尽量把问题设置的有梯度，让学生在思考中增加思维的深度。

    孔祥宏 市五中校长

    让学生当老师，是姜莉莉老师课堂的一个亮点，这对培养学生的胆量、掌控场面的能力都有好处。

    老师课上得巧、引导地巧，关注了每一个学生，不单让学生学习了文章，而且思考了“如果我是作者，我该怎么写文章”。