在生活中，父母比较关注孩子把钱花到哪里去了、花了多少，而很少去考虑如果给孩子一定数量的钱，他会如何支配。给孩子一些钱，让他来决定如何花，其实就是预算。通过预算，孩子可以学习如何更好地利用有限的资源，从而增强其分配组织能力。

    让母亲吃惊，玩一天才花50元

    上初二的小明要和同学聚会，就向妈妈要了100元。到了晚上回家的时候，他把剩下的钱给了妈妈。妈妈一看整整50元，就奇怪地问：“你们今天都干吗了？”

    小明说，上午我们去看电影了，中午一起吃火锅，下午去唱歌了。小明的回答，让母亲更吃惊了。在他妈妈看来，这样吃喝玩下来，100元都不够，怎么还能剩下50元呢？

    后来，经过解释，小明妈妈才知道，小明有个同学组织了这次聚会，他们先选择了看电影最便宜的时段去看电影，然后在网上团购了火锅，下午在KTV最便宜的时段去唱歌。如此一来，花费自然很少了。小明说：“我这一天看电影花的钱最多。”

    小明的同学无疑是很会安排的，他做了很好的预算，在每个人资源有限（100元）的情况下，最大化地进行了消费，最终还剩下了不少钱。

    帮助孩子学会计划和支配

    其实，经济学本身就是一门研究稀缺资源如何分配的学科。要提高孩子的财商，让孩子学会做预算很重要。不做预算，孩子很难理解什么是限额，学会做预算可以让孩子更好地理解钱的价值，并在生活中学会区分主次。

    合理地分配和使用钱，使其作用发挥到最大，是孩子学习理财的重要一步。

    国际金融理财师、建设银行私人银行客户经理张丛芬说，孩子由于年龄、经验等因素所限，刚开始消费时难免比较任意和盲目。此时父母应给孩子解释不同商品价值的大小关系，帮助孩子制订消费计划，并在孩子消费过程中和结束后，及时帮助他们总结，并及时给孩子以建议或告诉孩子你的经验等。这样不仅锻炼了孩子的理财能力，而且增强了孩子的自主能力，丰富了孩子的生活经验。

    锻炼孩子的预算能力，除了帮助他进行总结，还要充分信任孩子，让孩子自己进行组织分配。工商银行洛阳分行理财师邱锋说，家长可以适当安排一些小项目，让孩子来做。比如，安排一次家庭聚会，把一定额度的钱交给孩子，然后让孩子来安排家庭聚会都需要买什么、做什么等等。

    另外，也可以通过计划法来锻炼孩子。每周给孩子的零花钱要确定一个数目，再帮助他制订一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需、次要等分类逐一将消费项目列入计划，在固定的零花钱中开支。消费时，让孩子自己掏钱支付这些费用，让他学着做预算，做到有计划地开支。切记不要在孩子的请求下为他支付一些不必要的费用或者替他弥补乱花钱造成的“财政赤字”，否则，你永远无法让孩子学会有计划地开支。