袁林

    市59中校长袁林说：“我在教育行业摸爬滚打了20多年，这使我和教育融为一体，也让我深深地爱上了教育事业。在教学实践中，我越来越深刻地感悟到，从本色着手，是搞好教育的第一步，而打造本色师生，则是搞好教育的核心。”

    本色教育引领学校发展

    记者：两年来，您提出并着力推动本色教育。在您的理念里，什么是本色？

    袁林：本色，就是本来的样子，在《辞海》中的定义是“本来面貌”。本色来自道家的自然归真思想，对本色加以引申，就是不虚假，不浮夸，不刻意雕琢，不矫情，不故弄玄虚，是原汁、原味、原色。

    本色有三层意思：一是品质的本色，二是形式的本色，三是发展的本色。本色不是无色，是红、蓝、黄三原色的融合与拓展，红色象征激情、拼搏与成功，蓝色象征冷静、理想与智慧，黄色象征生机、希望与纯真。本色就是真善美的颜色。

    记者：请您谈谈本色教育的主要内容。

    袁林：本色教育就是充分尊重学生成长过程中天真自然的品质，充分尊重学生成长发展的教育规律，引导他们通过观察、学习和感悟，强化善良与博爱之心，在成长中形成自我纠正、自我完善的能力，最终达到成人成才的目的。

    我校所倡导的本色教育的具体内容是“413”本色教育理念。“4”是指四动管理模式，即带动、推动、活动、助动；“1”是指日行一善；“3”是指构建“三学”课堂，培育本色学生，即想学、会学、学会。

    本色教育重在落实

    记者：从形式和内容上看，本色教育是一种以人为本的教育模式，其“413”教育理念定位准确，科学实用，在落实上有什么具体措施？

    袁林：这个问题问得好，这正是我们办学的亮点。

    一是本色管理，“四动”并行环环相扣。

    带动，就是领导处处做榜样。学校领导要吃苦务实带动教职工，党员骨干要以身作则带动群众，教师要为人师表带动学生。

    推动，就是检查落实。学校推动中层，中层推动年级，教师推动学生，各项工作循序渐进，不断进步。

    活动，就是以活动为载体推动学校发展。学校通过德育活动、教学活动、教研活动、文体活动等多种形式的活动，促进师生共同发展。

    助动，就是为师生的发展提供动力和助力。领导为教师服务，教师为学生服务，从多方面关心师生，为师生的成长提供助力。

    二是本色德育，鼓励学生日行一善。

    我们的 “日行一善”，不仅指每天做善事，而且追求每天有进步。高中生都有很强的自觉性和进取心，因此我们实施了分年级德育。一年级“日行一善养成习惯”，二年级“日行一善励志成才”，三年级“日行一善明理拼搏”，这三个层次既注重对学生良好习惯的培养，又注重对学生的理想前途教育，最终落在“知行合一”的“行”上，强调在实践中发展德育。

    三是本色课堂，激发学生学习兴趣。

    在本色课堂中，学生是课堂的主体，教师的责任是教会学生自主学习。教师们围绕“三学”课堂，结合教材、课标进行课堂教学、课时设计，群策群力，充分发挥自己的智慧与正能量，从而促进我校整体教学水平的提高。

    本色教育开花结果

    记者：推行本色教育的效果如何？

    袁林：我们自2012年春开始探索本色教育，两年来，逐步形成了校风正、教风实、学风浓的良好氛围，教育教学质量稳步提高。

    德育处推行的“日行一善”德育活动，曾被省内多家媒体报道，并引起广泛关注。本色德育理念教育了学校每个学生，提升了整个学校的德育层次，影响了千百个家庭，本色教育的校园文化日臻完善，日行一善的育人氛围初步形成。

    教育教学质量逐步提升。2009年我校在市区30多所高中教育教学综合考评中居第17名，2011年综合考评我校名列第15名，2013年综合考评我校名列第12名。

    2012年高考，我校大学上线率76.9%；2013年高考，我校大学上线率97.9%，超过河南省平均录取率10个百分点。事实证明，本色教育使我校实现了“低进高出、高进优出”的教学效果。

    记者：下一步，学校打算在本色教育上再做些什么文章？

    袁林：我校将继续探索、完善本色教育，经过不懈努力，使学校品位再上一个新台阶。

    鉴于我校教育教学管理的成绩，我校成为河南科技大学、洛阳师范学院教育实习基地。

    2014年4月，学校与上海凤凰颐合文化发展公司签约，联合举办“本色教育凤凰班”，面向全市招收优秀学生，聘请北京、上海等地知名专家、学者对教师、学生进行高层次培养。这无疑将是今后59中办学的一个亮点。