东升一小谭正海校长 2014年5月13日上午，市教育局副调研员牛宏亮到涧西区进行体卫艺工作调研，在东升一小召开了校长座谈会。涧西区教育局局长陶思颖、纪检书记陈聪、体卫站站长尤永瑞参加了会议。牛宏亮认真听取了各校在体卫艺工作中特色建设的做法以及在工作开展中遇到的困惑，并给予了具体的指导，还征求了大家对体卫艺工作的建议。

    校长寄语：通过“礼文化”教育的熏陶，我们的校园更加温馨，师生关系更加融洽，学生之间更加友爱。我们希望东升一小的每位学生离开母校后，身上都浸染着母校特有的气质，那就是知礼、明礼、守礼。

    一、“礼文化”背景下的精神文化体现

    记者：学校为什么要将“礼文化”作为学校的特色？

    谭正海：我校确立“礼文化”特色基于以下几点：首先，不学礼，无以立，礼是一个人为人处事的根本；其次，中国自古以来就是讲“礼”重“仪”的国家，而我们洛阳作为十三朝古都，传承祖国的“礼文化”是我们义不容辞的责任；再次，我校进行德育特色建设已有十余年，在“注重德育，全面发展”方面有着丰富的经验，具备“礼文化”教育的基础。

    记者：学校校徽的设计也很有创意，请您谈谈它的含义吧！

    谭正海：校徽标志的整体造型是以“礼”的象形字为主，既像“礼”又像“龙”。龙是中华民族的图腾，寓意知礼、明礼、守礼的现代人正奋发向上。同时以“东升”首字母“d”“s”为主题设计原型，融入“旭日”“手”“圆环”等设计元素。校徽标志用“礼”来诠释学校文化的教育主题；用冉冉升起的旭日体现学校是孩子成长的舞台；“礼”的左上角像一只手托着升起的太阳，寓意在老师的指导和帮助下，学生的综合素质日益提高；蓝色的圆环寓意“无规矩不成方圆”，进一步强调了“礼”的教育核心。

    二、“礼文化”背景下的环境文化体现

    记者：学校是如何进行校园环境文化建设的？

    谭正海：我校精心设计了礼字壁、文化墙、崇礼园、楼梯书吧等校园景观。55根礼仪柱、趣味功能吧、礼仪知识小展板等走廊文化，使得校园环境充满亲和力，让孩子们在日常生活中受到“礼文化”的影响和滋润，充分发挥了校园内墙壁、板报、橱窗、花园乃至一草一木、一砖一石的育人功效。

    三、“礼文化”背景下的行为文化体现

    记者：学校是如何将“礼文化”渗透到各学科的课堂教学中去的呢？

    谭正海：各学科教师根据学科特点，结合教材内容不失时机地渗透“礼文化”，教育学生礼待他人、礼待社会、礼待自然等。如语文学科，学习《程门立雪》，教育学生如何尊敬老师；如数学学科，在低年级数学课讲到分东西时，及时渗透《孔融让梨》的故事，让学生明白先人后己的道理；如英语学科，结合教学内容渗透国际礼仪，如早晚见面如何有礼貌地用英语打招呼等。

    记者：在校园活动中学校是不是也有意识地对学生进行“礼文化”教育？

    谭正海：是的，我们通过“道德大讲堂”、主题班会、“校园小交警”、阳光大课间、社团活动等，让学生在丰富多彩的校园活动中受到“礼文化”的熏陶。就拿“校园小交警”来说吧，德育处把大约300名学生“小交警”编成四个大队，轮流上岗。学校为“小交警”配备“红色小交警帽”和“巡逻红旗”，楼梯口安排有固定岗，督促全体同学“上下楼梯靠右行”。