张林青

    教师档案

    姓名：张林青 学校：洛阳国际学校

    所教年级：初一 所教科目：语文 从教时间：2009年9月

    01    通过阅读增添智慧

    “阅读会让教育变得更加美好，它在给孩子的成长打好精神的底色。”张林青说，“这是知名创新教育专家朱永新的见解。”的确，如果我们的孩子在10多年的教育历程中，没有养成阅读的习惯，一旦他们离开学校，就有可能将书籍永远丢弃在一边。相反，一个孩子或许在考试中成绩一般，但如果他养成了良好的阅读习惯，将来他就有可能比考高分的孩子走得更远。

    张林青说，正是基于这样的理解，她执掌初一年级的语文教学后，就特别注意培养学生的阅读兴趣，鼓励孩子们多读书、读好书。

    每年新学期开学后的第一节课，张林青都会给学生布置一项“特殊作业”：每人从家里选带5本至10本自己认为的好书，一起放在教室后面的书柜里，作为班级图书角，供全班学生自由阅读。每天挤出30分钟的阅读时间，让学生在图书角尽情阅读，同时要求学生每天写一段读书感想。张林青说，这一活动受到了学生们的喜爱，有的学生甚至说：“每当我聚精会神地阅读时，就像一个饥饿的人品尝牛奶和面包一样，如饥似渴……”

    张林青说：“当然，有时候我也向学生推荐书目。比如中外人物传记、唐诗宋词等。对于中学生来说，他们正处于青春发育期，世界观的构建刚刚开始，他们需要通过了解世界上的优秀人物和美好事物来建构自己的精神世界。”

    02    通过随笔表达智慧

    “阅读是培养孩子价值观的基础，同时也是提高他们写作能力的基础。”张林青说，当学生养成了阅读习惯，并把阅读像吃饭睡觉一样当成一种需求后，自然就会产生表达的欲望。学生每天写一篇随笔，是张林青在语文教学中的又一特色。

    经与学生沟通后，张林青把每周一次的作文课改为每天写一篇随笔，学生可以自由选题，既可写读书心得，也可记录生活感悟。张林青则把每天写得好的随笔，在课堂上读给大家听。张林青说，每次朗读学生的随笔时，孩子们一个个都听得津津有味。

    为了进一步激发学生的写作兴趣，张林青还和学生一起办起了班级报纸，从采写、编辑到校对，每一个环节都由学生自己完成，而她只在幕后做些指导和服务工作。张林青说，通过创办班级报纸，不但极大地提高了学生的写作兴趣，而且让学生的写作水平迈上了一个新台阶。

    03    通过思考储存智慧

    张林青说，在多年的教学实践中，她发现了一个普遍存在的问题：比如某个知识点，虽然老师已在课堂上翻来覆去地讲过，但在写作业时，总有少数学生照错不误。

    张林青在讲解课文时，重点引导学生深入思考，理解记忆，让知识“活”在脑子里。比如在讲解文天祥的《过零丁洋》一文时，有些学生总将“留取丹心照汗青”的“汗青”写成“汉青”。为此张林青在讲解时，着重让学生思考为什么“汗青”的“汗”要写成出汗的“汗”，而非汉族的“汉”？学生当即查字典后得知：“汗青”是史书的意思。张林青紧接着问：“为什么史书要写成‘汗青’而不是‘汉青’呢？”在学生思考这个问题且想从中得出答案时，大脑处于极为活跃的状态，直到这时，张林青才为他们揭开了谜底——

    “在纸没有发明前，古代史书是写在竹简上的。为了防止竹简生出虫子，古人在书写之前，要把竹简在火上烤一烤，这样竹简上就会渗出水来，乍一看，就像人体出汗了一样。”听到这里，学生们都瞪大了眼睛，张大了嘴巴：“哦，原来如此！”

    张林青说，这样的教学方法，虽然会增加老师的课前工作量，但它可以增强学生的思考能力，从而也学会思考、善于思考，并将思考后的答案储存于心。

    张林青

    普鲁斯特问卷回答

    1.你喜欢在哪儿生活？

    瓦尔登湖。

    2.你最喜欢的旅行是哪一次？

    2012年秋天的四川之行。

    3.你最珍惜的财产是什么？

    健康、亲情。

    4.你最喜欢的职业是什么？

    中学教师。

    5.你最欣赏的历史人物是谁？

    苏轼。

    6.在现实中你最欣赏的女性是谁？

    有天分却过着平常生活的女人。

    7.你最看重的东西是什么？

    亲情与友情。

    8.你最不能容忍的事情是什么？

    撒谎与欺骗。

    9.你最崇拜的人是谁？

    前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基。

    10.你最渴望的事情是什么？

    生活一天比一天美好。

    （注：普鲁斯特问卷由一系列问题组成，包括被提问者的生活、思想、价值观及人生经验等，这份问卷因小说《追忆似水年华》的作者普鲁斯特的答案而出名）