【新闻背景】 上海中小学开学在即，提前拿到课本的家长发现，相比旧版课本，今年一年级语文课本变薄了很多。经比对，新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。（8月26日《新闻晨报》）

    在中国，语文课本的变化往往能成为社会话题。这大概既是因为中国的耕读传统，又是因为我们已经潜移默化地达成一种共识：汉语言文字，就像时下的道德议题一样，早已令人们心中五味杂陈。就像报道中的上海一年级语文课本，其实离大家很远，但当人们各持己见时，好像它就是柴米油盐。

    小学语文课本瘦身从古诗开始，此举合适吗？所谓的担心，无非是些很古老的文学逻辑，譬如“书读百遍，其义自见”，又譬如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这样看来，抛弃了诗文，算数典忘祖。不过，语文课本里少了几首诗歌，并不代表辅导材料里也没有了。一个时代、一个国家的诗文阅读传统与趣味，如果全部用薄薄的课本承载，这是何其荒唐而悖谬的事情！

    经济都能进入“新常态”，因时而变的语言文字又有什么理由因循守旧呢？

    “要不要删除古诗”是个千人千面的议题，但有两点是肯定的。

    一是语文课本不能太端着架子，总要有点温度，该出现或不该出现什么文章，不能闭门造车。就像作家叶开在“语文教育路在何方”论坛上说的，现行小学语文课本中还有不少无趣的内容，这个年龄段的孩子最需要阅读的动物题材小说却一篇都没有。

    二是社会对语文教育改革得多一些宽容与理解，语文教育得百花齐放，百家争鸣。这是很吊诡的一件事：你删了古诗，有人说8首古诗读来朗朗上口，很受学生欢迎；你要是不删，有人说课本太厚，为什么不减负。

    那么，教育部门该往左还是往右？有一点是肯定的，语文教育是个动态过程，谁也不能指望一个学期的课本包罗万象，更不能指望几篇课文奠定学生一生的语文素养。

    客观而言，社会对语文教育细节的关注应当辩证来看。

    有人说，时代需要语文。语文课本中，古诗和其他文章的删删改改是摸石头过河的过程。多一份耐心，多一些理性，语文教育改革才会真正贴近过去与将来。