金秋9月，在这个充满收获和希望的季节，酝酿已久、盼望已久的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式颁布。这是党和国家对考试招生制度做出的顶层设计，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。

    高考牵动众人心。高考改革让不少家长内心产生了恐慌和焦虑：到底怎么改？孩子的学习方法和学习习惯要不要进行调整？

    近几日，在采访过程中发现，家长们讨论最多的话题就是：文理不分科了，孩子以后的学习任务会不会变得更重？压力会不会更大？

    就家长关心的问题，就高考改革的部分新政问题，来听听我市两位校长是如何解读的。他们是市二中校长胡玉敏和洛阳外国语学校校长段华松。

    1 文理不分科 思维发展更全面

    经历过文理分科的人，工作多年以后，大多有这样的感受：知识面太窄，知识量储备不足，有时，面对孩子的提问，竟然不知如何回答。

    从表面上看，欠缺的是知识，而实际上，欠缺的是思维能力。

    胡玉敏说，学知识的目的是为了培养思维能力，知识性学习是锻炼思维能力的磨刀石。高中阶段是学生学习精力最为充沛、大脑最为活跃、汲取知识最为迅速的黄金期，这个时候，应该为学生创造良好的学习环境，让他们有机会学习各种知识，丰富知识储备，让逻辑思维能力和形象思维能力共同发展。

    段华松说，高中阶段是基础教育的收尾阶段，国家探索出台“不分文理科”的改革措施，是为了巩固高中教育的基础性，目的是让学生能够更全面地发展。人生的 “地基”只有打得坚实而深厚，将来才能盖成雄伟的建筑。

    2 高考录取依据 由单一变为多元

    2014年，上海、浙江分别出台高考综合改革试点方案，探索依据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制。

    通俗地说，就是以后高考成绩不再是高校录取考生的唯一依据，高校录取考生的依据有三部分组成：高考成绩、高中学业水平考试成绩和学生在校的综合表现。

    段华松说，高中学业水平考试成绩成为高校录取依据，对学生来说，是增加了其自主选择权，因为“计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择”。

    目前的说法是“6选3”，相信大部分学生都会选报自己的优势科目。选报优势科目，对考生个人来说是件大好事，可是当大家都选报自己的优势科目时，优势便显现不出来了。

    段华松提醒考生，当前，高中学业水平考试成绩不是以具体的分数显示的，而是由等级来显示的，如“优秀”“良好”“合格”等。如果高考“新政”仍是按等级显示成绩的话，学生要在突出特长科目的前提下，将语数外作为学习重点，因为，当考生的高中学业水平考试成绩在同一等级的前提下，语数外的具体分数就是“拼杀”成败的主要依据。

    以后的学生进入高中后，就要有人生规划了，先看自己心仪的高校、专业要求的选报科目与自己的特长科目是否一致。如果不一致，看是否进行调整。然后在有所选择的情况下，在全面发展的同时，适当对自己的特长科目有所偏重。初中生要学好地理、生物，虽然目前中招考试不考这些科目，但是，高考是要涉及这两个科目的。

    综合素质评价的地位越来越重要。胡玉敏提醒学生，在高中阶段要认真做人、做好人。教师、家长也不要再一味地强调学生只注重成绩，要注意进行德育、体育、美育等方面的教育培养。

    3 河南录取率将有望提升

    多年来，网络上一直在流传河南考生各种“悲哀”的段子。胡玉敏说，今后，这种“悲哀”将有望转化为喜悦。

    高考“新政”明确提出，改进招生计划分配方式，提高中西部地区和人口大省高考录取率。部属高校要公开招生名额分配原则和办法，合理确定分省招生计划，严格控制属地招生比例。2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小至4个百分点以内。

    这对河南考生来说，绝对是个好消息。当然，录取率提高了，咱河南考生也不能辜负国家的期望，要努力学习，认真做人，全面发展，提升综合素质，为咱河南人民争光。