（图片由本人提供）

    教师档案

    姓名：耿琦峰

    学校：市19中

    所教年级：高三

    所教科目：物理

    从教时间：1998年7月

    物理，自然要以“物”悟“理”。

    用耿琦峰的话说，“物理学世界‘鲜嫩多汁’，物理课不单传授丰富的物理知识，更要以物理智慧为载体，引导学生观察物理现象，探寻物理规律，发掘学生的潜能，培养学生创新思维，使学生变得更聪慧”。

    01    物理和数学是一对“双生子”

    “任何一位物理学家同时也是一位数学家”。耿琦峰说，物理和数学就像一对“双生子”，要学好物理就要照顾好它的“另一半”。

    耿琦峰介绍，高中学生，尤其是高三年级学生，物理成绩不佳的原因往往是数学应用能力弱，而不是不会应用物理概念。这主要是高中物理引入了变化率、矢量等概念，对学生综合分析能力要求较高。

    针对这一现象，他在平时的教学中有意识地加强数学能力的培养，并总结了几种行之有效的方法。

    自编规律帮助理解。例如，学生刚入学时，学习“力的分解”时用到三角函数，解题速度慢、错误率高，他自编规律：“斜边弦、对边正、邻边余，求斜边就找弦，求对边必是正，求邻边定有余，直角边正余切。”学生很快就能熟练运用，自然就解决了学习中遇到的困难。

    开设专题提前学习。例如，在“带电粒子在磁场中运动”专题中，他专门把平面几何中，关于圆的知识作为一个小专题提前复习，帮助学生扫清学习障碍。

    专题练习帮助理解。学生解题时，容易出现数学和物理概念混淆，导致做题错误。他通过有针对性的题目练习，使学生对诸如“刹车类问题”“矢量式相减的大小变化”等问题中数学解与物理解的意义有了正确的理解。

    02    解题妙用“大方法”和“小规律”

    学生在做题时总爱抱怨“能听懂、不会做”，耿琦峰也有自己的解决方法。

    “请问，要把大象放进冰箱里，需要几步能完成？”这是网络上一个经典的幽默段子，其实，做物理题也能这般简单。

    耿琦峰介绍，通过观察学生做题习惯，和学生交流，他找出了解决的“大方法”——“拆解法”。在教学中，他把物理题目中出现的各种模型，拆解成最基本、最简单的基本模型，如“知三求二模型”“斜面小球模型”“滑块斜面模型”“绳系小球模型”，这便是基本招式，并让学生熟练掌握。

    解题时，先把问题拆解成基本模型，然后找到关系量，用这些物理量列方程，再列出方程组，用数学方法解题就可以得到答案。“这样一来，做物理题变成了一件开心的事，大家讨论问题不是问怎么做而是问怎么拆、有什么关系，学生不知不觉解题能力就增强了，也在做题中找到了学习的乐趣。”耿琦峰说。

    此外，在物理考试时，选择题要求做题快、少计算，这就需要总结一些好记不易忘的“小规律”来助阵，如“合力方向与分力方向关系”，总结为“合力就像墙头草，谁大向谁跑”，试触法判断电流表内接外接，“电流（I）变化大，要用内（In）接法；电压（U）变化大，要用外（oUt）接法”等。

    03    物理走进生活

    才会鲜活

    物理离不开生活，物理教学只有走进生活，才会鲜活起来，才能充分引起学生的兴趣。将学习的知识应用于具体的生活情景中，也是学生巩固学习效果不可或缺的途径。

    物理课堂走进生活，才能燃起学生对知识的渴望。耿琦峰介绍，在物理学习中，针对学生不容易理解的概念，他会在教学中充分利用生活的体验帮助学生理解，如在讲解守恒定律时，用“抢钱”的游戏使学生理解守恒的含义、动能势能的转化，通过买水果的例子，帮助学生理解变化率的概念，通过学生追逐游戏，帮助学生理解“追及相遇”问题中距离缩小、变大的条件，通过组织学生坐电梯、称体重，感受超重和失重等。

    耿琦峰

    普鲁斯特问卷回答

    1.你喜欢在哪儿生活？

    洛阳。

    2.你认为最完美的快乐是怎样的？

    在课堂上与学生共享学习的快乐。

    3.你最欣赏的男性气质？

    宽容豁达、智慧勇敢、责任感强。

    4.你最欣赏的女性气质？

    善良、温柔、聪慧。

    5.你最希望拥有哪种才华？

    唱歌。

    6.你最痛恨别人的什么缺点？

    表里不一。

    7.你最珍惜的财富是什么？

    亲情、健康。

    8.你的座右铭是什么？

    掌控自己，掌控命运。

    （注：普鲁斯特问卷由一系列问题组成，问题包括被提问者的生活、思想、价值观及人生经验等，这份问卷因小说《追忆似水年华》的作者普鲁斯特的答案而出名）