学生们正在课堂上使用“电子书包”学习

    “电子书包”在我市的试点推广正在进行，洛阳晚报记者走访家长、学生、老师等群体，发现好评和争议同时存在。（详见本报4日A07版、6日A13版相关报道）

    “电子书包”在推广之路上出现了哪些问题？如何确保其良性发展？我们来听听教育部门和信息化方面专家的说法。

    “电子书包”的问题要在推广中一一解决

    “在‘电子书包’试点扩大时，我们就知道会有难度，毕竟这是新的信息化教学与传统教学的一次较量。”提到“电子书包”的推广，市电教馆馆长魏韶军说，这是未来的一个发展趋势,《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》中提出“信息技术对教育发展具有革命性的影响,必须予以高度重视”。

    洛阳理工学院计算机与信息工程系副主任杨尚森认为，“电子书包”是网络时代最重要的学习辅助工具，我市作为全国教育信息化试点城市，应该加大推广力度，力争让使用“电子书包”进行学习成为一个常态。

    杨尚森同时说，家长经济负担增加，教学资源不够丰富，教学过程依赖于预置内容，对学生视力、书写能力的影响和故障维护、资源保存、信息安全等问题应该引起教育部门的高度重视，需要在试点推广中一一解决。

    减少家长一次性投入

    当前，“电子书包”争议的最大焦点就是价格。虽然“电子书包”的产品和技术供应方曾对定价因素予以解释说明，但家长们依然不买账。

    杨尚森认为，“电子书包”推广之路，一定要考虑减少家长的一次性投入。现阶段采用的租用、困难补助、学校投入等方式只是解决了初期试验阶段的一些问题，如果要长期应用，硬件一定要开放化。比如系统应能兼容多个厂家的平板电脑、电子书或专用的“电子书包”产品，家长可以根据经济能力自行到市场购买，这样学生只需根据学习需要购买服务就可以了，就像购买教材一样。

    这样一来，硬件的售后服务、更新等问题也得到解决。杨尚森说：“在现有模式下，可通过分期付款、租用等方式减轻家长负担。”

    通过“电子书包”培养学习能力

    杨尚森说，教育主管部门、学校应该通过展示中心、网站、微信等手段，对包括“电子书包”在内的教育信息化建设的好处和远景规划进行宣传，使学生家长和社会各方面了解其优势、好处。

    “‘电子书包’是一个系统工程，现阶段只能稳步推进，小范围试点。”魏韶军说，授之以鱼不如授之以渔，要通过“电子书包”培养孩子的信息技术修养、自主学习能力和网上交流与交往能力。

    魏韶军说，他们会逐步在“电子书包”中增加课外阅读、数字工具书、学情分析、学迹跟踪、学困诊断、个性辅导等内容，充分发挥“电子书包”移动智能的特性，养成学生随时学习和终身学习的习惯。