绘制 伯晨

    11月6日至10日，《洛阳晚报·教育周刊》组织洛阳外国语学校、市三中、市十九中的教师赴山东历城二中、历城五中观摩，探秘薄弱高中如何快速蜕变，成为齐鲁名校。

    01 今非昔比名校曾经很瓤

    历城二中是一所完全中学，现拥有学生8000余人，其中初中部有3000余人，高中部有5000余人。

    2014年，该校有11名学生被清华、北大录取，全校1400余名毕业生，一本上线人数达923人。

    然而，2000年以前，这所乡村中学在校学生不足1000人。

    历城五中，2013年一本上线73人，2014年一本上线78人，连续两年，本科上线率都在70%以上。

    然而，2012年以前，该校的本科上线率不足30%，升入一本的人数都是个位数。

    凤凰涅槃，这两所学校是如何浴火重生的呢？历城五中校长高一鸣、历城二中副校长刘和国分别向洛阳教育观摩团成员介绍了经验。

    02 学生能做的事老师不插手

    教学和管理不是两张皮，两者是相辅相成、密不可分的。

    如果把教育比成种庄稼的话，管理就相当于选种子，教学就相当于松土、施肥、浇水。种子没有选好，老师再辛勤地松土、施肥、浇水，都难以育出好庄稼。

    最好的管理是自我管理。历城二中和历城五中都非常重视学生的自我管理。

    学习从生活做起，生活从叠被子做起。历城二中在新学年开学之初，先不给学生上课，而是先教学生做人，培养学习习惯、生活习惯。学校要求学生，无论身在何处，哪怕是在校外，只要见到升国旗，就要驻足抬头行注目礼。在校内，晚自习下课后，学校要求学生“哨响灯灭人上床”。

    好的生活习惯，为学生的自我管理打下了良好的基础。

    学生需要做的事情，老师领着学生做；学生能够做的事情，老师放手让学生做。这不仅是历城二中的管理模式，也是历城五中的管理模式。

    在历城五中，学生能做的事，老师从来不参与。开运动会，所有的裁判均由学生担任；搞卫生评比，所有的评委也都是学生；开班会，也由学生组织、学生主持，学生自己搜集素材、整理案例，召开主题班会。

    自我管理是最好的自我教育。在自我管理的过程中，学生学会了自律、自省。在这两所学校，所有的男生都理平头，绝大多数女生留短发（艺术生可以留长发）。这看起来有些不可思议，但是，这已经成为传统，学生、家长都知道，想上历城二中或历城五中，报到之前，先剪头发。

    03 资料全扔掉老师原创导学案

    要提高升学率，先要提高教学质量，提高教学质量的第一道关口便是关注学情。

    要关注学情，老师必须改变理念，改变备课方法、教学方法。

    看着资料上课谁不会？关键是咋能让学生学会、学好。

    老师上课不能依赖资料，要从学生的学情入手，以学定教，先学后教。

    先学后教，必须有导学案，导学案从哪里来？学校要求老师自创导学案，老师要扔掉所有的教辅资料，不让学生用现成的复习资料。

    导学案要包括以下内容：学生的学情分析、课标分析、高考分析，以及近3年高考真题的呈现等。

    导学案晚自习时发给学生，学生自学，思考并回答导学案上提出的问题。自己解决不了的问题，可通过生生合作的方式解决，仍解决不了的，提交老师。

    第二天早上，课代表收齐导学案交给老师，7时40分左右，老师查看导学案完成情况，做到心中有数。

    在课堂上，学生汇报自学情况，以利于老师进一步把握学情，然后通过生生交流、老师点拨等方式解决问题、加深印象。最后学以致用，即时训练，比如，文科生可在理解的基础上，当堂背诵；理科类，老师再出几道题，让学生当堂练习。

    该学生自己学的，让学生自己学；该老师教的，老师必须教。学生已经会的，老师不用讲，学生不会的，老师必须讲透，这就是高效课堂。

    ▲让老师在短时间内科学系统地制作导学案是不太现实的。历城二中、历城五中所采用的方式是和北京大教育考试评价中心合作，由该中心派出教学专家指导老师，根据学情科学制作导学案。

    ▲另外，老师每天要上很多课，每节课都原创导学案也不太现实，学科组可实行轮流主备、其他辅备的方法，比如某一节课由一名老师主备，其他老师仅提出相关问题。在组织讨论时，由主备人讲解，其他老师提出建议。这样，大家不仅可以共享导学案，并且能够集聚更多的思想火花。

    以上就是薄弱高中变身名校的主要方法。当然，还有更多经验，版面有限，难以赘述。