梅森小学部学生晨读国学 梅森九（1）班学生学习研究例会 梅森九（2）班班管例会

    市记协小记者站洛阳梅森学校是我市一所全寄宿制中小学民办教育学校，连续五次被评为河南省先进民办学校，被授予“河南省首批民办教育211工程实验学校”及“中国民办教育发展战略协会实验基地”等多项荣誉称号。

    该校以务实求真、敢为天下先的开拓精神，探索建立了班管会制学队化管理机制和学研会制课题研修学习法体系，有效地解决了家长和老师共同认为的学生普遍存在自律性差，管不住自己的问题，家长和学生总认为学生找不到好的学习方法的问题，学生在学习上懒惰，想学学不会的问题。该校的管理模式与学习模式为学生创造美好的未来奠定了基础。

    班管会

    学生自治的管理模式

    该校在各班成立了“班级高度自治管理委员会”，简称班管会，取消班长及各种委员，设班管会会长一名，由一名教师担任其工作导师。学生则被分成若干个学队，选出学队队长一名，由学校的教师负责对其进行系列化的培训和指导，建立一个高度自治的学生管理体系。各班管会、各学队制定管理规则和奖罚措施，学校开展各种活动和考核，定期进行学队评比，增强学生的自我约束和管理能力，取得了良好的管理效果。

    学研会

    让学生获得学习研究能力

    该校成立由骨干教师组成的“学生学习研究总会”，简称学研会，代替教导处，在各班设学研会会长一名，并由任课教师在班级的各学队选拔一名学生担任学科学习研究员，该校设定每日下午第四节课为学研活动时间，任课教师则带领自己的班级学研会成员进行课题研究，如针对月考及期中考试成绩，开展考试失分现象分析，分析出审题不清、读不懂题意、基础知识掌握不牢等课题进行研究，巧妙地利用批判性思维，促进学生积极主动地进行学习和研究，还可找到提高教学成绩和学习成绩的途径和办法，端正师生的教和学的态度。

    课题研修学习法

    给学生一套学习的好方法

    该校的“课题研修学习法”，按照学生获得知识的认知心理原理来设计教学程序，使学生掌握一套完整的学习方法。在梅森课题研修学习法的课堂上，老师是组织者、领导者和管理者，学生按照课题研修学习法的基本程序来完成学习任务。学生通过参加学研活动，思考能力有了一定的提升，拥有了对教材的自主学习理解认知能力，奠定了自己看书获得知识的基础。这种学习方法增强了学生的自主性，锻炼了学生的学习能力，加上学队化考核和学分制评价体系，学生的学习成绩有了显著的提高。

    （辛德银）