李艳丽局长带着对教育浓浓的情怀和强烈的社会责任感，主讲公益讲座，力求建构教师和家长对孩子完整成长的支持系统，我作为芳小的校长，感到钦佩和震撼。

从“成人立场”到“儿童立场”，为孩子提供有准备的环境，学校和家长能做什么呢？

和而不同，看到家校之“合” 每个孩子都是独特的个体，每个家庭对孩子的成长都有不同的期待和理解，作为教育管理者，要有意识地看到家长的不同需求，全然接纳家长的见解。虽然各有不同，但目标相同，都是“为了孩子，让孩子健康快乐而完整成长”。从不同之中看到相同，实现家校之间的合作。

和而相同，找到家校之“合” 孩子在关系中成长，在关系中照见自我。成人环境是孩子成长的重要资源。教师需要专业成长，形成完整而成熟的人格、完成对儿童的认知与理解。家长要把关注力收回在自己身上，在陪伴孩子成长的过程中不断完善，形成稳定而健全的人格，要对孩子足够地了解与懂得。教师和家长一同成长，优化适合儿童成长的教育环境，形成家校之间的合力。

和而共同，走向家校之“和” 孩子的成长不是被教出来的，而是通过自我体验、发现、创造完成的。成人能做的是从物质、心理、精神上给孩子提供有准备的环境，提供最大限度的支持与帮助，让孩子得以发展自我，实现真正意义上的成长。学校要为孩子提供有准备的环境，跟随孩子的节奏，提供及时但不过分的帮助，陪伴孩子共同成长。为了能给孩子提供更广阔的成长空间，我们需要引导家长了解孩子的认知特点与规律，了解一切的认知源于感觉，充分运用孩子的感官去体验、练习、整合，真正形成属于孩子自己的认知系统。学校和家长都需要有一种“静等花开”的心态，彼此支持，建立家校之间的和谐。

■学校简介 在西工区“为了人的自由而全面的发展”理念的引领下，芳林路小学在立足办学特色的基础上，提出了“和雅”教育。把“以和润和 以雅育雅”作为办学理念。“雅环境、和管理、雅课程、和课堂、和雅成长”搭建起了“和雅”文化的五块基石。“和雅”教育造就有民族根基的现代人。“和雅”文化，润泽芳林之生命。