“这是寇北锁先生教子女和学生们练字用的方砖，上世纪五六十年代，物资匮乏，纸墨稀缺，他就去邙山上挖回红土，加水和成泥汁，供大家在砖上面写字……”11日，寇北锁书法教育陈列馆落户东关回小，该校学生正在为嘉宾们讲解陈列馆中展出的物品。

东关回小校长赵萍介绍，寇北锁先生曾任该校教导主任，是“书法进校园”工作的先行者，近水楼台先得月，在他的影响下，学校形成了浓厚的书法氛围。端端正正写字，规规矩矩做人，已成为师生们共同的目标。学校将以书法教育陈列馆为新载体，最大限度发挥书法的育人作用，为学生幸福人生奠基。

学校：在书法教学上“内外兼修”

一踏入东关回小综合楼，浓浓的墨香就扑鼻而来。二楼东面是寇北锁书法教育陈列馆，寇北锁先生的数十件墨宝悬挂其中；西面是专业的书法教室，古色古香的桌案排列整齐，笔挂上的毛笔饱满坚挺；走廊墙壁被设计成了专业的展板，师生们的书法作品从东到西挂满了整面墙……

在这里，即便不喜欢书法的人，也会被书法的魅力所吸引，情不自禁地想拿起毛笔写上几个字。

东关回小在书法教学方面，不仅有如上的外在美，而且有内在美。

按照教育部《中小学书法教育指导纲要》要求，东关回小每个年级每周开设一节书法课，由固定教师执教，指导学生临帖练习。每周五下午是社团活动时间，校级书法社团和年级书法社团同时开展活动，校级书法社团由学校外聘的专业教师进行指导，年级书法社团则由本年级指定教师负责。此外，每天下午上课前10分钟，各班教师都要组织学生练习硬笔字。

为了帮助教师更好地开展书法教学，东关回小还为大家购买了笔、墨、纸、帖，每周三下午邀请专业书法教师到校进行培训，争取早日培养一批具有一定专业水平的兼职书法教师。

老师：用培训所学知识指导教学

杨宁茹是五（3）班的语文兼书法教师，从小就酷爱书法，她说，书法是中国传统文化的重要载体，应该很好地传承下去。在书法教学中，她会给学生们讲一些书法故事，激发大家学习书法的兴趣。

杨宁茹说，以前自己不知道怎么临帖，参加学校组织的培训后，她不仅学会了科学的运笔和临帖方法，而且还掌握了很多文字学的知识。“在培训班里学到的东西，可以直接运用到我们的教学中。”她说。

三（1）班语文老师王晓燕以前练过一段时间书法，但是后来中断了，这次学校办培训班，她又重新练了起来。“学书法贵在坚持练习，学校要求大家每天都在微信群里打卡，所以，即使再忙也得抽出时间写一张字。在教学之余，大家谈得最多的就是书法。”她说，曾经有好几次，当自己把当天的作业写好，发到微信群里时，都快到夜里12点了。

大部分学生初写毛笔字，都会遇到两个问题，一是带墨的毛笔没地方放，二是容易把墨盒里的墨汁弄到桌子上，四（1）班语文老师崔晓星设计了一个带凹槽的纸盒，轻松就把上述问题解决了。

学生：在书法教学中收获成长

随着书法教学的开展，一批“书法小明星”正在东关回小冉冉升起。

郭心怡是该校三（1）班的学生，虽然年龄小，但是浑身透着一股书卷气。她从一年级开始练习毛笔字，用同学们的话说，她写的毛笔字“比印出来的还要好”。这两年春节，她不仅要给自己家里写对联，而且要帮亲戚朋友们写。谈及练习书法的原因，她说：“我想把自己的字写得漂亮一点。”

六（2）班学生李雨果从三年级开始就参加了学校的书法社团，跟着辅导老师练习欧体楷书。在被问到最喜欢哪位书法家时，他毫不犹豫地说：“我最喜欢柳公权，我们语文课本里有一篇写柳公权的文章，他不仅字写得好，而且为人刚正不阿，敢于讲真话。”

任杰曾经是王晓燕班里的学生，去年从东关回小毕业，在学校和老师的引导下，她在小学的书法社团里练就了一手好字。前段时间，她回到母校，还带了一幅自己写的毛笔字：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。她对学弟学妹们说:“不论是练书法还是学习，都应该有这种精神。”