走进市二十六中，无论你是本校的教师，还是外校的教师，学生见到你，都会高高举起右手，一边点头，一边向你问候：“老师好！”

干净的校园，井然有序。地面没有一片纸屑。

书声琅琅，浸润心田。学礼楼、行礼楼、知礼楼、明礼楼，绿树掩映间，大楼白色墙壁上的红色大字格外醒目。

在这所学校，你能感受到浓浓的礼仪氛围，能“听到”到生命成长节节拔高的声音，让你感觉安全、温馨、快乐。

“以人为本，关注生命成长”是市二十六中的办学理念，该校校长卢跃华说，多年来，学校关注教师、学生、家长的生命成长，以各种活动为载体，以多种方式为路径，使“人本”教育硕果累累。

1 金杯银杯 还有同行和家长的口碑

金杯、银杯是教育主管部门及相关部门对市二十六中办学成果的嘉奖。近年来，市二十六中先后获得国家级、省级奖项13个，市级奖项不胜枚举，这些奖项有：全国首批青少年禁毒教育基地、河南省教育系统卓越家长学校、河南省首批家庭教育实验研究基地、河南省道德规范进万家先进单位、河南省中学管理规范化先进学校、河南省中小学骨干教师培训基地、洛阳市思想政治工作先进单位、洛阳市首届家庭教育知识竞赛优秀组织奖、洛阳市优秀生源培养先进学校、洛阳市示范性特色学校、洛阳智慧教育示范学校、义务教育教学工作目标管理先进学校、洛阳市五好关工委、校园风险防范先进集体…………

口碑是同行和家长对市二十六中教育理念和成绩的认可。我市多所省、市级示范性高中的校长、老师认为：市二十六中的学生善学、乐学、奋发有为，综合素质高、学习后劲儿大。一些毕业生的家长说：“如果有二孩儿，一定还要送到市二十六中来！我学会了这么多教育孩子的知识和方法，不用太可惜了。”

2 为教师营造和谐向上的工作生活环境

教师是学校发展的基石，也是学校的第一资源。卢跃华说，学校一定要为教师营造和谐向上的工作、生活环境。

师德是教师具备的最基本的道德素养；师风是教师这个行业的风尚风气。市二十六中成立教师成长学校，重视教师的师德师风建设，让阅读成为教师的必修课，鼓励教师多阅读、勤反思。该校的教师严谨、博学、敬业、奉献，这也成了市二十六中的教风。

精湛的业务能力是教师的终生追求。市二十六中积极开展各种科研、教研、论坛活动，提升教师业务能力。每周二，全体教师进行校本教研，上午理化生、政史地科目，下午语数外科目，研讨教学内容、教学体会。举行班主任论坛，交流学生管理、班级管理经验等。

学校实施“青蓝工程”，定期举行骨干教师展示课、青年教师汇报课等赛课活动，以赛促教，让骨干教师、教坛新秀传帮带、共成长。

“教而不研则空，研而不教则浅”。教师集体备课，深化“四环三度”课改模式，发挥教师个性特色、学科特色、年级特色。三备、四讲、五评课，切实解决教师教学过程中的重点、难点问题。

良好的教研氛围，助力教师快速成长。目前，学校获得全国优质课大赛一等奖的教师有2名；参加市级优质课比赛的教师，绝大部分获得了一等奖。学校有2名教师参与过中招命题。

对于爱好广泛、有兴趣特长的教师，学校鼓励他们写申请、出计划，成立专业社团，招贤纳士，为学生提供更多学习的平台。英语情报局、Start星工坊、茶香诗韵文化社、畅游地缘地理社团、数星阁社团等近20个社团，丰富了师生的日常生活，扮靓了校园的精彩空间，挖掘了师生的技能和潜能，让青春绽放出璀璨花朵。

对于教师生活中遇到的难题，学校进行细致入微的关怀，解决教师的后顾之忧。每年举行两次教师集体生日会，帮助教师减压，让他们在学校有幸福感、获得感和归属感。

市二十六中自去年归属西工区教体局管辖之后，在西工教育人的引领下，学校环境、教师办公室环境，变得更加干净、有序。5月底，西工区教体局师训办主任王向芬为全校师生进行了专题培训，通过《为孩子提供有准备的环境》的培训，让市二十六中教师更加明晰了“有准备的环境”对孩子成长的重要性。

3 德育铸魂 “懂礼知法”是市二十六中学生的标配

大教育家陶行知说，千教万教教人求真，千学万学学做真人。卢跃华认为，教育学生，德育为先，要先做好人、做好事，再去做好题。

学校在教育教学管理中，始终坚持“以人为本，关注生命成长”的“人本”教育办学理念，并以此为推动力，逐渐形成了具有自身风格的“三理五育”德育模式。

三理：从内容讲，即生理、心理、伦理。

五育即学生发展的五个目标：育家国之情怀、育强健之身心、育正直之品质、育勤奋之习惯、育创新之能力。

该校政教处主任冷万杰说，学校通过一系列丰富多彩的活动，将“三理五育”德育理念渗透到学生日常的学习、活动中去。

教师通过“因材施教”来探索适合每个年级段学生的德育模式，根据不同年级段学生的年龄和心理特点，推行对应的德育教育内容：初一年级侧重礼仪教育、初二年级侧重法治教育、初三年级侧重人生观价值观教育。

初一年级礼仪教育。初一学生刚从小学毕业，来自不同的家庭、不同的小学，在礼仪方面需要有统一规范的管理。卢跃华主编了校本教材《中学礼仪教育》，供学生学习。在此基础上，全体师生开展了“学礼仪讲文明”活动，从礼貌用语、见面问好、着装服饰等方面进行学习。学生通过图文并茂的事例学习，变得知书达礼、谦逊平和。教师通过参与讨论，更加自觉履行教师职责，师生关系更加融洽。

初二年级法治教育。法律是治国之重器，青少年是祖国之未来，增强青少年学生遵法、学法、守法、用法的意识，是当前法治宣传教育的重点工作之一。

卢跃华认为，学校是青少年最集中的地方，根据年龄特点，初二年级是学生两极分化的阶段，也是青春期孩子叛逆的“高潮点”，把普法教育工作作为学校实施素质教育的内容之一，不断创新青少年普法教育的理念、思维、途径和形式，探索青少年普法教育的新规律、新机制、新措施和新方法，增强青少年普法教育的适应性和实效性，应当成为学校的重点工作。

学校通过普法小卫士、宪法晨诵、青骄第二课堂、禁毒知识学习等丰富的活动，让“枯燥的、冷冰冰”的法治学习变得趣味、生动。

学校成立了以卢跃华为组长的法治教育领导小组。邀请市关工委老干部教育团到学校与学生交流互动，邀请市教育局律师普法团走进校园，为学生作题为《如何做一名懂法守法的好学生》的讲座。在日常教学工作中，通过版面宣传、主题班会、课堂学习、演讲比赛，漫画展、手抄报展等形式，全方位、立体化对学生进行普法教育宣传工作。前年，学校专门邀请共建部队教官，组织为期7天的军训和国防安全教育、法治教育报告会等，对新升入初中的学生进行全方位的教育指导。

初一年级的礼仪教育，对初二年级的法治教育有着巨大的推动作用。经常到该校进行普法讲座的法治副校长说：“通过坚持不懈的努力，市二十六中实现了法治教育全覆盖，在校师生掌握了基本法律常识，法律意识和法制观念明显增强，法律素质显著提高。校园内形成了良好的遵法、学法、守法、用法氛围。”

全国青少年普法教育活动由中央关工委、司法部、中央综治办联合主办，旨在通过主题读书、知识竞赛、模拟法庭、青少年维权岗等活动，加强青少年法律启蒙和法律常识教育。该校在第三届全国青少年普法教育活动中共收获7张荣誉证书。学校荣获“先进单位”，校长卢跃华、副校长赵肖利、政教处原主任杨金淼被评为“先进个人”，校团委书记杨楠楠被评为“优秀辅导员”，学生关楚楚、朱文馨分别获得二等奖、三等奖。

初三年级人生观价值观教育。初三是人生的分水岭，学生面临毕业，将完成义务教育阶段学业的他们处于人生十字路口。选择高中？还是选择职高？或者是劳动就业？他们需要有清晰的人生目标。选择继续上学的学生，大部分将要开始住校，如何进行自我规划、自我管理，这都是要提上议事日程进行考虑的事情。因此，对他们进行人生观价值观教育，很有必要。

卢跃华说：“坚持不懈，就有良好收效。礼仪教育、法治教育、人生观、价值观教育等工作不是一朝一夕就能做好的，通过常抓不懈，经过3年的熏陶，懂礼知法已成为市二十六中学生必备的基本素质之一，他们遵守社会法则，懂得尊重他人，从而被别人尊重。”

4 德育成果 从显性到隐性 渗透学生的日常行为

德育活动的主体是学生，德育教育的成果也最能通过学生以及学生的活动来呈现。

在市二十六中，每个班级都有独特的班级名称。学校不以初一（1）班，或者七（1）班来为班级命名。而是以学生入学的年份来命名，比如19（01）班，18（02）班等。这个班名将伴随每一名学生度过初中三年的学习生活，是他们唯一的、独有的、属于自己的班名。

除了“数字”化的班名，老师、学生还可以为自己的班级选择“汉字”班名，比如19（10）班的“汉字”班名就是“言志”班，取义“言不信者行不果，志不坚者智不达”。18（01）班“汉字”班名是“瑾瑜班”，取义“怀瑾握瑜策天下”。“汉字”班名既表达了一种期望和愿景，也是班级文化的重要组成部分。

新冠疫情开始之前，学校的开学典礼、毕业典礼、社团展示、文化艺术节等，尤其是每周一的升旗仪式，是师生们充分展示班级文化的重要时机。

冷万杰说，他会根据一些重要节点，如国庆节、五四青年节、国际禁毒日、世界爱眼日、世界水日等，确定每周一升旗仪式的活动主题，提前一周分配给值周班级。由这个班级出1名升旗仪式的主持人，出16名学生组成护旗方阵。

周一的时候，主持人要登台介绍自己所在班级的班名、班训、班风，然后通过护旗方阵展示班级文化。

台上有展示，台下也有呼应。36个班级，每班分成两列站立。每班的队伍前面有3名学生，中间的学生举班牌，左右两侧的学生举班旗，班旗有红、蓝两色。红色属于女生颜色，代表女生的活泼、热情、大方；蓝色属于男生的颜色，代表男生的勇敢、坚毅、沉稳。

蓝天白云、绿茵操场，鲜艳的五星红旗，统一的校服、醒目的班旗，36个班级、72列队伍，是每周一早上，学校最亮丽的风景。

“我们学校的升旗仪式，不是奏国歌，而是唱国歌，全体师生瞩目国旗，高唱国歌。那个场景真是提振士气，让人热血沸腾。”卢跃华说。

经过3年的礼仪法治教育熏陶，市二十六中的学生懂礼知法的思想，已渗透到日常行为。比如卢跃华提出的“净化校园，地上不见一片废纸”。学生经历了从刚入校时的被动，到后来的主动，再到后来的自动的过程。一开始，净化校园，捡起地上的纸屑，学生需要提醒才有意识去做。后来，看到地上有纸屑，知道这是学校的“命令”，会主动去捡起来。再往后，脑海里没有了“命令”，捡起地上的纸屑，已经成了无意识的自发行为。

卢跃华说，教育的终极目标是提高学生素质，教育的过程和结果一样重要。就拿“净化校园，地上不见一片废纸”这个例子来说，显性目标是校园整洁、干净；隐性目标是通过显性目标的达成提高学生素质，而过程则是多样的，第一种是学生自己捡起来了（自觉），第二种是被老师、同学提醒后捡起来了（监督），第三种是老师让学生捡起来了（教导），第四种是老师弯腰捡起来了（示范）……这些过程分别体现了自我教育、监督他人、及时教导、行为示范等教育方式。通过不同的过程，达到了一致的教育目的。

因此，就礼仪普法教育说，学校也可以通过多样的符合学生身心特点的形式，通过显性目标（学生知法守法）达成隐性目标（提高学生素质），进而通过学生影响家庭、带动社会，形成学校、家庭、社会“三位一体”的青少年德育教育格局。

5 家校共建 引领家长成为优秀卓越家长

学生成长的外部环境主要由家庭环境和班级环境组成。良好的家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重要的促进作用。

“当你的孩子成为市二十六中学生的时候，你就自动变成了市二十六中家长学校的成员，要不断学习，和学生一起成长、进步。”卢跃华说。

新生一入学，卢跃华就要召开家长会，给家长讲“开学第一课”，帮助家长了解初中学生的学业、学科特点，生理、心理特点，帮助家长遵循教育规律，配合学校，教育孩子。

学生从初一升入初二，从初二升入初三，在学生成长的每个关键节点，学校都会召开家长会，由专职教师帮助家长分析年龄特点、学段特点，有针对性地进行支招。

学校给家长发放了《市二十六中家长学员手册》，组织家长定期学习、定期完成作业，定期反馈。

学校配备有专业的心理咨询教师，定期为家长开设青春期孩子的心理辅导课程，另外，还根据男孩、女孩性别特点，分别召开家长会，进行有针对性的辅导。

“经过3年的接触，很多家长在孩子毕业后和学校的老师成了铁哥们儿、好伙计。这说明，家长对学校的工作是充分认可的。”冷万杰说。

（本版图片均为资料图片）

结束语

无论是提升教师的成长，还是关注学生德育教育，让学生知礼守法，最终的目的都是服务教学，提升学生的成绩，帮助学生完整地成长。无论从主管教育部门奖励的“金杯、银杯”，还是从同行、家长的“口碑”来看，市二十六中的“人本”教育，都结出了累累硕果。