开学了，发新书了，有些小学生购买了印有“顺口溜”的包书皮。“上课打瞌睡，下课作业拷贝，考试啥都不会；周末放假，总想喝醉，有事没事还去卡拉OK”……这些“顺口溜”尤其受孩子们的欢迎。（本报2月29日A3版）

　　此类“顺口溜”备受学生青睐，从一个侧面反映出我们的教育中一些不尽如人意的地方。沉重的学习压力以及不尽科学的教育方法，让孩子们不堪重负，他们通过这些“顺口溜”来发泄不满。从心理学角度看，这是一种自我防御机制，能借此使紧张的心理得到放松。但是，小学生好奇心强，辨别是非的能力差，往往不分良莠来者不拒。

　　低俗“顺口溜”对于尚处在人生观形成阶段的小学生来说，其危害显而易见，自无须多言。“祸固藏于隐微，而发于人之所忽者也”，“顺口溜”是一个信号，倘若我们视而不见听而不闻，不去加以关注和解决，那么，其产生的危害恐怕是我们所始料不及的。

　　一位教育学家说过，学校的任何一件小事、任何一个现象、任何一个细节，都是教育的最佳突破口和最绝妙的着眼点。如何应对“校园歌谣”，使孩子们免受污染健康成长，是值得每一位家长以及老师甚至整个社会去深思的问题。

　　但是，强令禁止无疑会激起孩子的逆反心理，结果会事与愿违。笔者以为，首先，切实减轻学生的教育负担，学校的教育要更加富有人情味吸引力感染力，让孩子们轻松愉快地接受教育。其次，是对低俗“顺口溜”对症“施治”，分析其存在的深层次原因，及时进行整改，促使低俗“顺口溜”的寿终正寝。最后，我们的教育工作者要抢占阵地，创作出适合青少年儿童认知特点、能引起他们兴趣的内容健康使人积极向上的童谣。 （张宝峰）