5·12地震发生后，其灾情之严重，伤亡之惨重，是我们所有活着的人始料未及的。作为一名教师，该如何教育学生正视这场灾难呢？为此，我把地震作为活生生的教材，一方面引导学生看地震相关报道，一方面以“地震，让我们明白了什么”为主题让学生展开讨论。通过这样的主题教育活动，使学生有了心灵的触动和震撼。归结起来，有如下几点：

　　1.学会了自救。记得当天下午地震发生时，我们赶紧组织学生转移，没想到有的学生在整理书包，有的说说笑笑，有的钻到桌子底下不出来，下楼时有的学生慌不择路，没有秩序。这一切都说明学生没有足够的自救意识。事后，我帮学生分析，并告诉他们：地震来临时，生命是第一位的。首先要逃离教室，或靠近墙角一带，或钻到桌子下护住头。如果时间来得及，要有秩序地右行下楼。接着，让学生分析自己当时有哪些不正确的逃生做法，以示警钟！

　　2.学会了感恩。那天，地震刚刚发生，一些家长匆匆忙忙赶到学校，看到孩子们安然无恙地站在操场上，有的抱住孩子就掉眼泪，有的拉着孩子问这问那。家长那种喜极而泣的神情，不仅没感动学生，反而让一些学生感到茫然。因为这些学生并不知道真正灾难到来时的可怕，自然体会不到父母的恐惧和担心。后来，当学生们亲眼看到电视上那些触目惊心的画面后，他们明白了，原来父母是怕失去孩子。再后来，更多生离死别的画面让他们感受到了亲情的伟大，都纷纷表示要体谅父母，感恩父母，不让他们操心。

　　3.学会了坚强。现在的孩子们大多是独生子女，养尊处优，对于一些困难和挫折，往往缺少应对的勇气和能力。但对这次地震，他们亲口说出了一些在废墟中求生的感人事例，特别是当一个学生讲那个打着手电筒读书的女学生时，我让学生想象：在那个黑暗的废墟下她会遇到哪些困难？然后怎样克服？她为什么要这样做？这些情景的想象，让学生明白了：在遇到挫折时，只有坚强，才会有信心去克服，才会有成功的希望。

　　4.学会了奉献。在灾情发生后，有许许多多的志愿者带着失去亲人的痛苦，不分昼夜地奋战在抗灾的最前沿。他们为的是什么？为的是不让更多的人和自己一样失去亲人，为的是能救出更多的遇难同胞。还有那些可爱的解放军叔叔和武警战士，冒着生命危险千里迢迢去救援，这是一种什么精神？学生们亲眼从电视上看到了这些感人的画面，在心底里对他们敬佩的同时，也知道了：人活着不能总想着自己，要为别人着想，为集体和国家着想。

　　如今，抗震救灾工作还在继续，我们在祭奠已逝同胞亡灵和奉献爱心的同时，是不是应该以地震为现实教材，从这节活生生的课堂里汲取些什么呢？至少对于学生的这些进步，我感到了一丝安慰！         （秋风丽人）