年仅11岁的活泼儿童，为什么会害怕上学，甚至害怕到要自杀的地步？《洛阳晚报》1月4日的这则新闻，引起了笔者的深思。

　　小孩子是绝对没错的。作为一个天真的儿童，天性喜欢玩耍。由于作业压力过大、同学们不愿意和她游戏，她不愿意去学校也有情可原。这个叫蔡傲的孩子，是个相当优秀的孩子，她在各种比赛中获得荣誉，应该说是个非常出色的、全面发展的学生。

　　那么这个老师有错吗？绝对没有。作为一名教师，这个苗老师虽然年轻，但是对工作非常负责任，对蔡傲在学习上的要求是正当的。作为一名老师，有对学生进行教育、培养的义务，同时，也有要求学生按时完成作业和按照学校规定管理学生的权力。

　　家长自然也没有错。家长心疼儿女，当孩子深夜都完不成作业的时候，让孩子先休息，不要再写作业。学生尽力完成作业，却没有休息的时间，家长心疼孩子就让她提前休息，也是为人父母的正常举动。

　　分开来看，三方都没错。那么，问题出在哪里？

　　问题出在教育体制。教育体制的问题由来已久，弊端主要是唯分数论英雄,另外,我们的体制不适合对“天才”的培养。没办法，高考指挥棒不动，谁也没法子。作为教师，无能为力改变这些，对学生学习严格要求，更是对学生负责。作为一名管理众多学生的教师，不能也没有权力对某个学生用特殊的管理方法。

　　此外，学校、家长、教师、学生缺乏沟通。看这则新闻，其实家长和教师双方在某种程度上都是能体谅对方的。可是为什么问题没有得到解决，反而到了孩子伤心难过到不想上学的地步呢？关键是缺乏沟通。如果家长能够及时、平心静气地把情况反映给老师，而老师又能热心地、迅速地把问题及时化解，那么这个新闻的结局，可能就不是这样了。

　　所以，我们不要在这个事情上辩出个是非才肯罢休，最重要的是如何解决，而不是追究对与错。我建议，双方（家长和学校）坐下来，平心静气，琢磨出针对这个孩子的有效的、教师和家长都认可的教育方法，这才是最重要的。