５岁半的小宇趁黎老师扭头板书时，“不失时机”地做起小动作来。黎老师看到后，拿起教鞭走下讲台，对着自己手臂狠抽一鞭，顿时胳膊肿起了血印子。看着老师胳膊上肿起的血印，小宇的眼泪就流出来了。黎老师安慰小宇：“是老师没教好，你还想让老师受到惩罚吗？”小宇含着泪摇摇头。（９月１９日《南方都市报》报道）

　　老师并不体罚犯错的学生，而是体罚自己，这也许是想通过“苦肉计”去感化、教育学生。表面看，黎老师的这种教育方式似乎颇具“人性化”，也符合“不准体罚学生”的教育法规。但黎老师客观上仍然是在向学生宣扬暴力，仍然是在间接张扬“暴力”。因为“鞭打”行为本身，就给了孩子“可以打人”的误导——既然“老师没教好”就必然要挨打，那么对犯错误的同学举起棍棒，似乎就“理所当然”了。

　　如果这种公然向学生“示范打人”的教育方式被认可甚至被推广，不仅对孩子们的心理健康不利，同时也是对教师尊严的自我贬损。

　　（张 麦）