宪儿去姑姑家要回来了，我先接到他姑姑的电话，她说看见宪儿书包里不知什么时候装了哥哥的几块橡皮，她没有揭穿他，让我回来教育一下。

　　这种情况还是第一次发生，如果处理不好，对孩子以后的健康成长很不利。怎样才能让孩子切实认识到错误而又保护那颗稚嫩的心呢？我想到了以前一直采用的编故事的教育法。

　　我家宪儿有个“好朋友”，它是小老鼠香香，它已经伴随宪儿长了两岁。一次，宪儿病好后闹着不上幼儿园，我便把他在生活中的问题编到了小老鼠香香身上，问他：香香病好了不上幼儿园对吗？它应该怎样做呢？等他说出自己的想法后再追问他该怎样做。于是，教育效果便达到了。

　　想到这里，我心中有了底。晚上睡觉时，我又给儿子讲起了小老鼠香香的故事：“宪宪去姑姑家两天，小老鼠香香也去了大姨家。大姨家的姐姐有好多漂亮的手工纸，它好喜欢啊。怕姐姐不给，它趁大家不注意的时候偷偷放了一包在书包里。”聪明的宪儿脸上露出诡异的神色，以前每次讲到最后他都会发现：“怎么跟我一样啊？”我就说那是凑巧。这次我仍然不动声色地讲：“我觉得，香香一定是特别喜欢手工纸才那样做的，对吧？”宪儿眨巴着眼睛点点头。“但是，你告诉妈妈，不吭声拿别人的东西叫什么啊？”

　　“偷。”

　　“这样做好吗？”

　　“不好。”

　　“那怎样做才好啊？”

　　“向姐姐要。可是，如果姐姐不给怎么办呢？”宪儿脸红了，声音也有些异样，看来他对号入座了。

　　我说：“那就向大姨要，或者回来对妈妈说，合理的要求妈妈会答应的。”

　　宪儿面露难色，欲言又止。

　　“没关系，只要香香认识到自己错了并改正了，还是好孩子。后来，香香把手工纸还给姐姐，妈妈又给它买了两包。从此，香香再也不偷拿别人的东西了。”

　　宪儿红着脸承认了自己的错误。

　　其实，对孩子进行教育时，一定不要让孩子知道你在说教，否则孩子就会厌烦，就不愿倾听，或是倾听了也不会很快接受。因此，教育孩子时，要多用孩子的语言，用孩子们感兴趣的话题作引导，多营造“隐性说教”的家庭氛围，这样对于小孩子来说就更有针对性，这样教育的效果就会更好。